Тарасковецька гімназія філія Уланівського ліцею

Річний звіт про діяльність закладу

Головна » Прозорість та інформаційна відкритість закладу » Річний звіт про діяльність закладу

Щорічний звіт завідуючої філією НВК «ЗЗСО І – ІІ ст. – ДНЗ» с. Тараски

філія КЗ « ОЗЗСО І-ІІІ ступенів с. Уланів

Уланівської сільської ради

Хмільницького району Вінницької області

Згерської Олени Станіславівни

про діяльність завідуючої та педагогічного

колективу протягом 2021-2022 навчального року.

30 травня 2022 року

Знову закінчився навчальний рік і тому ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу НВК, оцінити діяльність завідуючої закладу на посаді протягом 2021-2022 навчального року. На цих зборах ми керуємося «Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю».

Як керівник закладу у своїй діяльності, протягом звітного періоду, я керувалася Конституцією України, Статутом ОЗШ, Положенням про філію, Річним, Навчальним, Перспективними планами роботи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, Посадовими обов'язками, законодавством України, що регламентує роботу керівника загальноосвітнього закладу.

Сьогоднішній звіт пропоную провести за таким планом:

1. Загальна інформація про заклад.

2. Кадрове забезпечення.

3. Методична робота.

4. Навчальна діяльність учнів.

5. Виховна та позакласна робота.

6. Співпраця з батьками.

7. Господарська діяльність.

І. Загальна інформація про заклад.

В 1864 році в с. Тараски Уланівської волості було відкрито першу церковно-приходську школу. Школа грамоти в с. Чепелі відкрилася в 1869 році. В 1894 році школу в с. Тараски було переведено в нове приміщення. До війни школа знаходилася в попівському маєтку. У 1941-1944 роках школа діяла в дяковій хаті, де раніше проживав сільський коваль Янкіль, якого разом із усією сім'єю було жорстоко розстріляно німцями. Ця школа була початкова – три класи. 3 вересня 1975 року розпочала роботу нова двохповерхова школа, яка була збудована колгоспом «Дружба».

З 1989 року Тарасковецька восьмирічна школа була перейменована на Тарасковецьку неповну середню школу з дев'ятирічним терміном навчання. З 1999 року школа отримує назву Тарасковецька загальноосвітня школа

І-ІІ ступенів.

с. Лелітка» по відділу освіти Хмільницької РДА та наказу № 48 від 28.06 2013 року «Про реорганізацію закладу» по загальноосвітній школі

І- ІІ ступенів с. Тараски заклад було реорганізовано в навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски (НВК «ЗШ І-ІІ ст. – ДНЗ» с. Тараски), відповідно до рішення № 109 від 07.07.2016 року 7 сесії 7-го скликання Хмільницької районної ради «Про творення опорної школи » навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски (НВК «ЗШ І-ІІ ст. – ДНЗ» с. Тараски) став філією опорної загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів с. Уланів. З 01 вересня 2021 року навчальний заклад змінив назву на навчально-виховний комплекс «Заклад загальної середньої освіти І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

с. Тараски філія комунального закладу «Опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів с. Уланів» Уланівської сільської ради.

Навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски є комунальною власністю Уланівської сільської ради. Управління та фінансування здійснюється відділом освіти, культури, молоді та спорту Уланівської сільської ради .

Загальна земельна ділянка, на якій розташовані будівлі закладу і яка належить навчально-виховному комплексу має площу 0.90 га.

ІІ. Кадрове забезпечення

Протягом 2021-2022 н.р. в навчально-виховному комплексі працювало 14 педагогічних працівників:

1.Згерська Олена Станіславівна – завідуюча НВК, вчитель історії та основ правознавства, основ здорв'я.

2.Марценюк Леся Василівна – вчитель зарубіжної літератури, української мови та літератури, природознавства.

3.Бойко Лідія Олександрівна – вчитель української мови та літератури, образотворчого мистецтва, мистецтва.

4.Вітюк Наталія Миколаївна – вчитель початкових класів.

5.Гнатюк Галина Михайлівна – вчитель початкових класів.

6.Захарчук Валентина Михайлівна – вчитель початкових класів.

7.Захарчук Олег Іванович – вчитель фізики, інформатики, трудового навчання.

8. Кащук Олеся Олександрівна – вчитель математики, музичного мистецтва.

9.Кравчук Тетяна Миколаївна – вихователь ДНЗ.

10.Пасічнюк Любов Миколаівна – вчитель біології, хімії.

11.Нишпорська Галина Іванівна – вихователь ДНЗ.

12.Снігур Лариса Вікторівна – вчитель географії.

13.Степанюк Володимир Володимирович – вчитель фізичної культури, основ захисту Вітчизни.

14. Шевцова Лариса Іванівна – вчитель англійської мови.

Протягом навчального року заклад був забезпечений кадрами на 100 %. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової підготовки . По якісному складу педагогічних працівників навчання та виховання учнів здійснювали 2 «старший учителі», 2 учителі «вищої категорії», 8 педагогів

І категорії і 4 спеціалісти.

У розрізі базових дисциплін ситуація з укомплектуванням повністю педагогічними кадрами має такий вигляд: середнє тижневе навантаження педпрацівників по закладу становить 16 годин.

З 14 педагогів закладу 12 працюють на постійній основі та 2 сумісники – вчитель біології, хімії і географії.

Крім педагогічного колективу діяльність закладу забезпечує технічний персонал у кількості 6 техпрацівників та 3 сезонних працівників – операторів газової котельні.

При підборі нових кадрів адміністрацією закладу враховується фахова підготовка, особисті та колективні якості, працездатність та інші характеристики.

ІІІ. Методична робота

Методична робота і є тим видом освітньої діяльності, яка сприяє професійному розвитку вчителя, поглибленню й збагаченню його знань, адже її метою є надання дієвої допомоги вчителям для поліпшення організації освітнього процесу та впровадження передового педагогічного досвіду, підвищення теоретичного рівня і педагогічної кваліфікації педагогів в умовах розвитку сучасної школи.

Найактуальніше завдання освітян – виховати особистість компетентну, творчу, здатну до життя й діяльності в ХХІ сторіччі. Але виховати особистість може лише педагог з розвиненими творчими, дослідницькими здібностями, високим рівнем інтелігентності, духовно-морального потенціалу, конкурентоздатності, ерудованості, здібностей до безперервної освіти.

Підвищення статусу національної школи ХХІ ст. потребує нових підходів і методів роботи з педагогічними кадрами. Сучасний вчитель – це носій освітніх суспільних змін. Методична робота стала життєвою потребою кожного окремого педагога й водночас обов’язковою вимогою суспільства, найважливішою умовою забезпечення ефективного функціонування школи. Виявляти, розвивати й плекати творчі паростки особистості вчителя – основна мета методичної роботи навчально-виховного комплексу «Заклад загальної середньої освіти І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

с. Тараски філії комунального закладу «Опорний заклад загальної середньої осіти І-ІІІ ступенів с. Уланів» Уланівської сільської ради. Прагнучи досягти поставленої мети, адміністрація, педагогічний колектив основну увагу зосередили на таких напрямах діяльності:

- робота над науково-методичною проблемою;

- удосконалення внутрішньо шкільної методичної роботи.

Теоретико-методологічною основою концепції розвитку науково-методичної діяльності закладу є: Конституція України, Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021р., Закон України «Про освіту», «Про загальну освіту», Концепція нової української школи. У цих документах чітко зазначено вимоги щодо орієнтації науково-методичної роботи на розвиток ініціативи, творчості педагогічних працівників.

Науково-методична робота в навчально-виховному комплексі виконує компенсаторну функцію, яка забезпечує педагогічних працівників інформацією і формує знання, не отримані ними в процесі базової професійної освіти. Окремих методичних обєднань в закладі немає. Працівники закладу беруть участь в роботі методичних об'єднань опорного закладу.

Призначенням методичної роботи є створення атмосфери єдиного розуміння розвитку освіти, зміни орієнтації педагогічного колективу в бік оцінювання діяльності кожного вчителя за результатами праці, організації навчально-виховного процесу на основі творчої співпраці педагогів та учнів.

Напрямки методичної роботи:

- зміцнення фізичного, психічного, психологічного здоров’я молоді, запровадження здоров’язберігаючих технологій;

- індивідуалізація навчання й роботи з обдарованими дітьми;

- забезпечення якісного профільного навчання;

- втілення сучасних інноваційних технологій у навчально-виховний процес.

Завдання методичної роботи:

- кадрове та науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу;

- створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників;

- проведення системних методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів;

- виявлення перспективного педагогічного досвіду та участь в його вивченні, узагальненні та впровадженні;

- вивчення й упровадження в практику нових освітніх технологій і систем.

У системі методичної роботи враховано індивідуальні, групові та загальношкільні форми роботи. Індивідуальні форми роботи: стажування, самоосвіта вчителів, атестація, індивідуальні консультації.

Групові форми роботи: робота методичної ради, методичних об’єднань. Масові форми роботи: педагогічна рада, інструктивно-методичні наради, предметні наради, наради при завідуючій.

З метою отримання об’єктивних даних про особистість і професійні якості кожного педагога, адміністрація особливу увагу приділяє відвідуванню уроків, позакласних заходів, аналізу виступу вчителів на засіданнях педагогічної ради та методичних об’єднаннях, творчим звітам вчителів.

У 2021-2022 навчальному році система організації методичної роботи загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів навчально-виховного комплексу «ЗЗСО І-ІІ ст. – ДНЗ» с. Тараски філії КЗ «ОЗЗСО І-ІІІ ст. с. Уланів» була спрямована на реалізацію основних пріоритетів щодо індивідуального підходу до особистості школяра як у навчанні, так і у вихованні, педагогічний колектив продовжував працювати над методичною проблемою «Використання інформаційно-комунікативних технологій у навчально-виховному процесі та інноваційно-педагогічні технології як засіб формування методичної компетентності педагогічних працівників».

Діяльність методичної роботи НВК спрямована на підвищення рівня професійної майстерності педагогів, активізацію педагогічних досліджень, збільшення кількості та покращення якості науково-методичних розробок, створюваних педагогами-практиками.

Для ефективності функціонування системи методичної роботи з педагогічними кадрами завідуюча керується вимогами, які випливають з об’єктивних закономірностей процесів підвищення професійної компетентності вчителів:

- практичною спрямованістю;

- науковістю;

- конкретністю;

- системністю;

- оптимальним поєднанням різних форм і методів роботи.

Аналіз проведеної методичної роботи показав, що педагогічний колектив навчально-виховного комплексу в процесі своєї діяльності реалізував мету, яка була поставлена на початку навчального року у справі навчання та виховання школярів.

Аналіз підсумків роботи вчителів показав, що на уроках приділялась увага виховній та розвивальній цілям навчання, пошуку ефективних форм і методів навчання, використовувалися нетрадиційні методи роботи. Відкриті уроки пройшли на високому методичному рівні, були достатньо оцінені адміністрацією НВК.

В звязку з відсутністю 9 класу участь в олімпіадах ІІ етапу учні нашого закладу не брали.

Курсову перепідготовку при ВАБО проходять всі працівники закладу.

Для задоволення особистих потреб і конкретних запитів організована індивідуальна науково-методична робота.Особистісно-зорієнтована самоосвіта педагога забезпечує підвищення його компетентності, педагогічної майстерності, а в результаті — безперервного саморозвитку і позитивного впливу на колег. Використовуються такі індивідуальні форми методичної роботи: консультації, індивідуальні співбесіди, виконання до-і післякурсового завдання, робота кожного вчителя над індивідуальною науково-методичною проблемою, «портфоліо» тощо.

Для забезпечення моніторингу професійної діяльності педагогів закладу, врахування досягнень, своєчасної фіксації реальних змін і зростання професійної майстерності розроблені Портфоліо вчителів та вихователів.

Проведена робота щодо замовлення навчальних підручників для учнів 5 та 9 класів.

В організації методичної роботи проблемним залишається питання щодо впровадження сучасних інформаційних технологій, діагностика педагогічних працівників. У деяких вчителів спостерігається формалізм у плануванні самоосвітньої роботи, безсистемність у поповненні навчальних кабінетів дидактичним матеріалом. Потрібно урізноманітнити форми роботи з педагогічними кадрами, що сприятиме покращенню навчально-виховного процесу.

Серед недоліків у методичній роботі слід відмітити наступне: недостатній рівень роботи з обдарованими учнями, творчий потенціал яких вищий за загальний.

Навчально-виховний комплекс «Заклад загальної середньої освіти

І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски філія комунального закладу «Опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів с. Уланів» Уланівської сільської ради засіває виважене, розумне, тактовне, ненав’язливе, унормоване пізнання світу й себе. Тільки це допомагає дитині відчути всю гаму людських почуттів, розкрити обрії науки й мистецтва, осягнути мікро- й макрокосм власного «Я» та неоціненність життя.

ІV. Навчальна діяльність учнів

Всі діти шкільного віку що проживають в мікрорайоні закладу, охоплені навчанням.

Наповненість учнів у классах у 2021-2022 навчальному році:

Всього – 38 учень:

1 клас – 9 учнів.

3 клас – 4 учні.

4 клас – 5 учнів.

5 клас – 4 учнів.

6 клас – 6 учнів.

7 клас – 4 учнів.

8 клас – 6 учнів.

В звязку із карантинними обмеженнями і запровадженням дистанційного навчання, і введенням з 24 лютого воєнного стану в Україні із 175 навчальних днів було проведено 161 робочий навчальний день, з них 76 дистанційно.

Успішність за 2021-2022 навчальний рік

Клас	Було учнів на початок року	Вибуло	Прибуло	Є учнів на кінець року	Атестовано	Із них мають навчальні досягнення					Не атестовано	% відвідування	Якісний показник
Клас	Було учнів на початок року	Вибуло	Прибуло	Є учнів на кінець року	Атестовано	Високого рівня	Достатнього рівня		Середнього рівня	Початкового рівня	Не атестовано	% відвідування	Якісний показник
1	9	1	-	8	-							100	-
3	4	-	2	6	-							99	-
4	5	-	1	6	-	-		-	-	-	-	100	100
5	4	-	-	4	4	-		2	2	-	-	93	68
6	6	-	-	6	6	-		3	2	1	-	100	0
7	4	-	-	4	4	-		-	-	4	-	91	50
8	6	-	1	7	7	-		2	4	1	-
Всього	38	1	4	41	21	-		7	8	6	-	97	54,5

Учні закладу не приймали участь в ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад та різних конкурсах.

V. Виховна та позакласна робота

Сучасна школа вимагає докорінного переосмислення усієї системи виховання, оновлення змісту, форм і методів духовного становлення особистості на основі гуманізації життєдіяльності учня, створення умов для самореалізації у різних видах творчої діяльності. Головною метою виховання особистості є підготовка учнів до повноцінного суспільного життя, яке передбачає виконання ролей громадянина, трудівника, громадського діяча, сім’янина, товариша.

- забезпечує кожній нації найширшу демократизацію освіти, коли її творчі сили не будуть покалічені, а, значить, дадуть нові оригінальні, самобутні скарби задля все людного поступу: воно через пошану до свого народу виховує в дітях пошану до інших народів…».

У 2021/ 2022 навчальному році виховна робота у школі була спрямована на виконання положень законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту, наказу Міністерства освіти і науки України, молоді та спорту від 31.10.2011 № 1243 «Про основні орієнтири виховання учнів 1 – 11 класів загальноосвітніх навчальних закладах України»; Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах», листа Міністерства освіти і науки України від 13.08.2014 № 1/9-412 «Про проведення уроків мужності в загальноосвітніх навчальних закладах», методичних рекомендацій з питань проведення уроків з предметів «Основ здоров’я», Основ захисту Вітчизни, виховних заходів протимінної безпеки, населення і дітей у навчальних закладах, Рекомендацій до планування роботи класного керівника навчального закладу( Лист МОН України від 13.08. 2014 від №19 – 412, Методичних рекомендацій з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2021/2022 н. р.

- формування в учнів активної соціальної активності, поваги до таких цінностей, як свобода, рівність, справедливість;

- виховання особистості, здатної приймати рішення у ситуації морального вибору і нести відповідальність за них перед собою, суспільством, державою; створення умов щодо виховання молодої людини – громадянина і патріота України; активізація туристично-краєзнавчої роботи.

Виховна система з учнями будувалася за напрямками: фізичне здоров´я - здоров´я нації; виховання та розвиток особистості дитини; громадянське виховання; родинно-сімейне виховання; трудове виховання; художньо-естетичне виховання; морально-правове виховання; екологічне виховання; формування здорового способу життя; превентивне виховання. Пріоритетним напрямком виховної роботи з учнями було моральне та патріотичне виховання.

Сучасний зміст виховання в Україні – це науково обґрунтована система загальнокультурних і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва, самої себе. Виховання здійснюється для ідентифікації вихованця із загальновизначеними цінностями і якостями. Система цінностей і якостей особистості розвивається і виявляється через її власні ставлення.

І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски філія комунального закладу «Опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів с. Уланів» працював над тим, щоб виховати громадянина як члена правового суспільства, демократичної особи, що відчуває й цінує ідеали, свободи й рівності, усвідомлює вартість людської гідності, здатна сама визначати пріоритети власного життя, прагне встановлення справедливої і стабільної політичної системи й готова підтримувати її існування.

У виховній системі використовувалися різноманітні методи, прийоми та заходи виховання.

Методи виховання: перспектива; заохочення і покарання; громадська думка; рефлексія.

Засоби виховання: праця; навчання; спілкування; слово; мистецтво; спорт; гра; елементи соціального середовища; робота в органах самоврядування.

Прийоми виховання: довіра; прохання; нагорода; методики колективної і групової діяльності.

При організації виховної системи колектив навчально-виховного комплексу керувався принципами:

- педагогічної доцільності та цілеспрямованості;

- цілісності та системності;

- природовідповідності;

- опори у вихованні на дитячий колектив;

- забезпечення активної позиції учнів та їхніх представницьких органів у житті та колективній діяльності;

- зв’язку виховання з життям;

- єдності поваги й довіри до особистості та вимогливості до неї;

- єдності прав, свободи вибору та відповідальності особистості;

- єдності зусиль школи, сім´ї, позашкільних закладів, громадськості в процесі виховання.

Метою виховання було:

- розвиток особистості з високою національною і громадянською свідомістю через систему особистісно-орієнтованої освіти;

- реалізація Концепції збереження фізичного й психічного здоров´я у дітей в умовах здійснення навчально-виховного процесу;

- формування у дітей розуміння особистої ролі в розвитку суспільства через систему учнівського самоврядування.

Для досягнення поставленої мети спирались на загальнолюдські цінності, такі як: людина, сім´я, Батьківщина, праця, земля, творчість. Кінцевим результатом виховання є формування цілісної особистості, яка має активну творчу й соціальну позицію, високі моральні якості, які постійно вдосконалює, уміє керувати своїм здоров´ям, прагне до знань і має певний достатній життєвий досвід, тобто готова до суспільного життя.

Протягом року питання виховної роботи розглядалися на нарадах придиректорові, педрадах, завідуючої НВК, батьківських зборах; проводились оперативні наради класних керівників.

Проведено діагностичне анкетування методичних труднощів класних керівників сформованість особистих якостей громадянина – патріота.

Враховуючи методичну та виховну теми, кожен класний керівник обрав методичну тему, над якою працював протягом навчального року, впроваджуючи різні традиційні та нетрадиційні форми роботи з класними колективами і вдосконалюючи свою майстерність.

Для класних керівників були проведені індивідуальні та групові консультації.

Вчителібрали активну участь у постійно діючих районних методичних об´єднанняє,районних семінарах та методичних об´єднаннях КЗ «ОЗЗСО

І-ІІІ ст. с. Уланів».

Протягом року було проведено виховні заходи, деякі в онлайн режимі:

- Єдиний день фізичної культури та спорту – (Степанюк В.В.);

- Козацькі забави – (Бойко Л.О., Степанюк В.В.);

- День Захисника України – (Марценюк Л.В.);

- День Збройних сил України – (Марценюк Л.В.);

- День Писемності «До мови серце доторкнімось» - (Бойко Л.О.);

- Андріївські вечорниці – (Бойко Л.О., Марценюк Л.В.);

- День Соборності України – (Згерська О.С.);

- Міжнародний день знавців рідної мови – (Бойко Л.О.);

- Пам´яті Героїв Небесної Сотні – (Згерська О.С.);

- День Єдності – (Класні керівники);

- Шевченківські дні – (Бойко Л.О., Марценюк Л.В.);

- До річниці аварії на ЧАЕС «Чорнобиль – біль людства» - (Згерська О.С.);

- День Землі ( Класні керівники)

- День Цивільного захисту – (Згерська О.С.);

Частина заходів проводилася дистанційно.

Класні керівники працювали за індивідуальними планами, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів і була спрямована на виховання у них ціннісного ставлення до себе, родини, людей, до праці, до природи, до культури і мистецтва, ставлення до держави. Була проведена соціальна паспортизація класів, школи, дошкільного навчального закладу. Склалися і опрацювалися списки дітей з малозабезпечених сімей та дітей з багатодітних сімей. Всі класні керівники ознайомлені та впроваджують уроботу з класами нормативно – правові документи щодо здійснення виховного процесу у навчальному закладі.

Ознайомлення з діяльністю класних керівників показало, що їх робота з класними колективами спрямована на реалізацію сучасних підходів до організації виховної діяльності у світлі концептуальних засад Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», опрацювання нових нормативних документів, розробку методики впровадження дієвих форм виховної діяльності.

Педагогічний колектив постійно працював над підвищенням професійної майстерності класних керівників, яке здійснювалося через:

- участь у роботі методичного об´єднання класних керівників КЗ « ОЗЗСО І-ІІІ ст. с. Уланів»;

- участь у семінарах класних керівників;

- самоосвіту.

Гнатюк Галина Михайлівна, вчитель початкових класів, класний керівник 1 класу, обрала оптимальний варіант змісту, форми і структури виховного процесу відповідно до віку школярів, спрямувала роботу на формування в учнів особистісних рис громадянина України, його ставлення до родини, формування здорового способу життя, забезпечення фізичної досконалості школярів. Проводить цілеспрямовану роботу з учнями та із батьківським колективом класу щодо виховання високих патріотичних почуттів; створення міцного класного колективу, поважного ставлення до права кожного вихованця. Тримає постійний зв'язок із батьками, практикує проведення різноманітних бесід, конкурсів, свят із активною участю у них батьків класу. Цікаво та змістовно пройшли такі години спілкування: урок мужності « Хай мужність не покидає нас», година спілкування «У нас одна Батьківщина – наша Україна!», ситуативно – рольова гра « Що треба знати про свій характер». Учні здібні, артистичні, активні у проведені загальношкільних заходів, адаптувалися до колективу НВК.

Захарчук Валентина Михайлівна, вчитель початкових класів, класний керівник 3 класу, спродовжувала свою роботу на адаптацію учнів, об′єднання учнівського колективу, формування санітарно – гігієнічних навичків. Тому у всіх учнів 3 класу уявлення й мрії про школу як другу домівку збіглися з реальністю. Тримає міцний контакт із батьками учнів, які дуже підтримують всі починання класного керівника, були постійними співавторами проведення різних форм виховної діяльності в класі, представляли роботи декоративно – ужиткового мистецтва на шкільних виставках.

Вітюк Наталія Миколаївна Вітюк, вчитель початкових класів, класний керівник 4 класу працювала над створенням оптимального соціально – культурного мікроклімату в колективі, який сприяє творчому саморозкриттю кожного вихованця,спонукає їх до діяльності, яка дозволяє вступити в реальні відносини з оточуючим світом. Велику увагу приділяє морально – етичному вихованню учнів, формуванню обов’язку, відповідальності, культурної поведінки. Її вихованці активні учасники всіх загальношкільних заходів, святкових дійств, які проводить НВК. Постійно відбувається співпраця з родинами, тому більшість дітей класу для проведення різних виховних заходів разом із батьками готують різні творчі завдання; клас був найактивнішим під час проведення благодійної акції «Допоможемо воїну». Протягом року нею було проведено серію годин спілкування щодо формування в учнів правил поводження у громадських місцях, школі, правил мовленнєвої культури. «Ставлення людини до людини», «Гість удомі – радість у нім», «Доки є час – робимо добро». Ця системна робота класного керівника дала певні результати. 4 клас – дисциплінований, учні чемні, доброзичливі, активні учасники загальношкільних заходів.

Бойко Лідія Олександрівнаа, класний керівник 6 класу, проводила роботу щодо адаптації учнів, впроваджує ефективні технології превентивного виховання, які виконують розвивальну функцію і формують громадську активність учнів, проводила роботу з класним колективом щодо створення умов та реалізації індивідуальних творчих здібностей школярів, вміння приймати рішення, відстоювати власну думку, виховання доброї людини та великого патріота. Урізноманітнює форми виховної діяльності щодо національно – патріотичного виховання. Учні класу були активними учасниками проведення загальношкільних конкурсів.

Кащук Олеся Олександрівна, класний керівник 8 класу, практикує проводити з учнями тематичні години спілкування, які формують ціннісне ставлення до суспільства та держави. Цікавими є заочні подорожі по Україні, країнах Європи, популяризація культурно-мистецьких надбань українського народу.

Для цього використовує різні методи та прийоми виховання: елементи тренінгу, тестування, анкетування,бесіди та індивідуальні консультації. Активізувала роботу класного самоврядування (чергування у класі, школі); проводила різні форми виховної діяльності на формування в учнів навиків культури поведінки та ведення здорового способу життя.

Кожен класний керівник вдало спланував розділ виховного плану

«Вивчення стану та ефективності виховного процесу в класі», щодало можливість вивчити учнів, учнівський колектив, сімей, у яких проживають учні, з метою правильної організації ефективного виховного процесу

Разом із тим у плануванні виховної роботи класних керівників виявлено такі проблеми:

- аналіз виховної роботи за минулий навчальний рік не завжди здійснюється з урахуванням рівня розвитку класного колективу та окремого учня, а часто обмежується звітом про проведену роботу;

- під час планування виховної роботи не всі класні керівники використовують дієві форми виховання, де учень – не простий виконавець розроблених учителем сценаріїв, а активний учасник творення життя класу.

Класні керівники виділяють такі проблеми, що виникають під час організації виховного процесу:

- написання аналізу виховної роботи з урахуванням моніторингових досліджень рівня сформованості ціннісних орієнтацій у школярів;

- відсутність зацікавленості учнів;

- байдужість більшості батьків результатам учнів.

У роботі з учнями педагогічні працівники НВК керувалися Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України, Національною стратегією розвитку освіти в Україні на період до 2021 року (Указ Президента України від 25 червня 2013 року № 344/2013) та здійснював виховну діяльність у відповідності до наступних ключових напрямів:

- ціннісне ставлення до себе;

- ціннісне ставлення до сім´ї, родини, людей;

- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

- ціннісне ставлення до праці;

- ціннісне ставлення до природи;

- ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

Серед основних завдань – національне виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України і світу, підвищення відповідальності сім´ї за освіту і виховання дітей.

Плідною була робота шкільної бібліотеки (бібліотекар Бойко Л.О.). учні НВК залучалися до заходів, що проходили на базі бібліотеки с. Тараски (бібліотекар Буфан Л.М.). Бібліотекарі систематично проводили широку просвітницьку роботу серед учнів, щодо популяризації нових книг, збереження книг, привернення уваги до необхідної літератури. На належному рівні пройшли Акції «Подаруй бібліотеці книгу!».

Потребує удосконалення контроль за веденням відповідної документації та за організацією і якістю проведення виховних заходів і програм.

Потрібно посилити роботу класних керівників щодо формування у дітей ціннісних орієнтирів на здоровий спосіб життя, активізувати роботу щодо національно – патріотичного виховання.

У 2022/2023 навчальному році посилити роботу щодо попередження травматизму дітей під час канікул, вихідних та святкових днів. Продовжити практику розповсюдження пам’яток-звернень до батьків щодо перебування дітей без нагляду вдома. Приділити більше уваги роботі шкільного самоврядування.

Ефективність діяльності школи залежить від комплексності виховного процесу, від концентрації педагогічних зусиль на системних організаційних формах діяльності. Педагогічний колектив розуміє, що нічого стабільного не буває, особливо в роботі з дітьми, а тому постійно вдосконалює існуючу систему виховної роботи, вносить щось нове, а від чогось відмовляється. Але для нього залишається єдиним одне – зробити шкільне життя дітей насиченим, змістовним, цікавим.

VІІ. Фінансово – господарська діяльність

Як вже було зазначено будівлям закладу більше 40 років. Але не зважаючи на вже досить солідний вік та зношеність, адміністрація закладу разом з колективом і батьками постійно працює над зміцненням матеріально - технічної бази , підтримання її у робочому стані. Фінансування потреб закладу проводилася з проводилася централізованою бухгалтерією відділу освіти , культури, молоді та спорту Уланівської сільської ради . Вчасно здійснювалися проплати за спожиті закладом енергоносії. Завдяки економії навчально-виховний комплекс не виходить за ліміти спожитих електроенергії і природного газу. В цьому навчальному році навчальний заклад не поповнився жодними меблями, устаткуванням. Заклад отримав лише 1 (один) ноутбук для 1 класу.

ПРОТОКОЛ № 2

загальних зборів (конференції)

навчально-виховного комплексу

«Заклад загальної середньої освіти І-ІІ ступенів –

дошкільний навчальний заклад» с. Тараски

філія комунального закладу «Опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів с. Уланів»

від 30 травня 2022 року

На зборах присутні:

колектив філії навчально-виховного комплексу;

батьки учнів та вихованців закладу;

начальник відділу освіти, культури, молоді та спорту Уланівської сільської ради Шевченко В.М.

Всього присутніх: 18 чоловік

Від працівників навчального закладу: 9 чоловік

Від батьків і представників громадськості: 9 чоловік.

Порядок денний

І.Обрання голови та секретаря зборів.

ІІ.Обрання лічильної комісії.

ІІІ.Звіт завідуючої навчально-виховним комплексом «Заклад загальної середньої освіти І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски філія комунального закладу «Опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів с. Уланів» Згерської Олени Станіславівни про діяльність завідуючої та педагогічного колективу протягом 2021-2022 навчального року.

ІV.Зауваження батьків щодо роботи завідуючої та педагогічного колективу протягом 2021-2022 навчального року.

V.Пропозиції присутніх щодо покращення навчально-виховного процесу в наступному навчальному році.

VІ.Таємне голосування.

VІІ.Звіт лічильної комісії.

І.І.Обрання голови та секретаря зборів.

Головою зборів обрано представника педагогічного колективу філії НВК Захарчук В.М., секретарем зборів – Кащук О.О.

ІІ.Обрання лічильної комісії.

До складу лічильної комісії обрано: голова комісії: Швець Ю.В.; члени комісії: Кравчук М.І., Приймук О.М..

ІІІ.Звіт завідуючої навчально-виховного комплексу Згерської Олени Станіславівни про діяльність завідуючої та педагогічного колективу протягом 2021-2022 навчального року було проведено за таким планом:

1.Загальна інформація про навчально-виховний комплекс.

2.Кадрове забезпечення.

3.Методична робота.

4.Навчальна діяльність.

5.Виховна та позакласна робота.

6.Співпраця з батьками.

7.Фінансово-господарська діяльність.

1. Загальна інформація про навчально-виховний комплекс.

Під час виступу завідуюча філією НВК зазначила, що 2021-2022 навчальний рік розпочали в кількості 38 учень завершили в кількості – 41 учень та 18 вихованці. З них:

1 клас – 8 учнів (класний керівник Гнатюк Г.М.)

3 клас – 5 учнів (класний керівник Захарчук В.М.)

4 клас – 7 учнів (класний керівник Вітюк Н.М.)

5 клас – 4 учнів класний керівник Степанюк В.В.)

6 клас – 6 учнів (класний керівник Бойко Л.О.)

7 клас – 4 учні (класний керівник Марценюк Л.В.)

8 клас – 7 учнів (класний керівник Кащук О.О.)

На наступний навчальний рік для зарахування до1 класу було подано заяви батьками 6 учнів.

У дошкільному навчальному закладі – 18 вихованців, на наступний навчальний рік планується відвідування ДНЗ 12 вихованцями.

2.Кадрове забезпечення.

Щодо забезпечення кадрами Згерська О.С. зазначила, що протягом 2021-2022 начального року в філії працювало 14 педагогів, з них 2 сумісники. Технічний персонал складає 6 чоловік і 3 сезонних працівники.

Якісний склад педагогічних працівників такий: 2 вчителі мають педагогічне звання «Старший вчитель», 2 педагоги мають вищу категорію, 8 педагогів – І категорії, 4 спеціалістів.

В розріз базових дисциплін ситуація з укомплектуванням педагогічними кадрами має такий вигляд: середнє тижневе навантаження педагогічних працівників по закладу становить 16 годин.

Всі педагоги своєчасно проходять курси підвищення кваліфікації, згідно з графіком проходять чергову атестацію, відвідують семінари і методичні об'єднання, займаються самоосвітою. На нарадах при завідуючій піднімаються питання поліпшення навчально-виховної роботи, проводяться наради з питань навчання і виховання школярів.

3.Методична робота.

Щодо методичної роботи Оленою Станіславівною було відмічено, що в закладі немає самостійних методичних обєднань - педколектив продовжував працювати в складі методичних обєднань опорного закладу.

До реалізації завдань методичної роботи активно залучалися вчителі, які мають педагогічні звання,вищу та вищу та І кваліфікаційну категорію.

В цьому навчальному році жоден із педагогів не атестувався. Курсову перепідготовку при КВНЗ «ВАБО» своєчасно проходять всі педагогічні працівники. Кожен працює над розв’язанням методичної проблеми в рамках самоосвіти.

4.Навчальна діяльність.

Згерська О.С. доповіла про те, що всі діти шкільного віку що проживають в мікрорайоні закладу, охоплені навчанням

Завідуюча відмітила, що в цілому 2021-2022 навчальний рік відрізнявся від попередніх в зв’язку з карантином і військовим станом, тому особливу увагу приділили дистанційному навчанню. Переважна більшість учнів збагатилася знаннями з основних наук.

5.Виховна та позакласна робота.

Оленою Станіславівною було відмічено, що педагоги філії глибоко усвідомлюють, що соціальна адаптація учнів, розуміння ними своїх прав та свідоме виконання обов’язків у значній мірі залежить від правильно визначених та обраних шляхів реалізації виховного процесу. Тому одним із пріоритетних напрямків роботи закладу є соціальний захист, збереження та зміцнення життя і здоров'я учнів, патріотичне та громадянське виховання. Завідуючою було відмічено цілий ряд цікавих і змістовних свят, конкурсів і виховних заходів, учасниками яких були учні та вихованці навчально-виховного комплексу.

Всі учні і вихованці ДНЗ з малозабезпечених сімей (4 учнів – ЗШ, 3 вихованці - ДНЗ) були забезпеченні безкоштовним гарячим харчуванням.

Перед початком навчання всі діти пройшли медичне обстеження, на основі чого здійснювався розподіл на групи для занять з фізичної культури. Жодна дитина не була травмована під час навчально-виховного процесу, але в результаті нещасного випадку (пожежі вдома) загинув учень 1 класу. Протягом року не було зафіксовано жодного грубого порушення з боку учнів та вихованців. Жоден учень не стоїть на обліку правопорушників.

6.Співпраця з батьками.

Щодо співпраці з батьками завідуючою було наголошено, що виховання учнів в школі і сім'ї – щоденний і нерозривний процес, тому педагоги працюють у тісній співпраці з батьківським колективом. Основна мета – створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Батьки беруть участь у навчально-виховному процесі, вони є учасниками позакласних заходів і різноманітних свят.

7.Фінансово-господарська діяльність.

Директор доповіла, що важким питанням роботи НВК залишається слабка матеріально-технічна база. Через відсутність лабораторного обладнання, хімічного посуду та реактивів в неповному обсязі виконуються навчальні програми з деяких предметів. Основними господарськими проблемами залишається заміна старих вікон на металопластикові і обгородження території закладу та ремонтні роботи по облаштуванню в приміщенні школи кімнат для ДНЗ. Заклад потребує встановлення протипожежної сигналізації та обробки горища протипожежним розчином. В процесі впровадження системи НАССР їдальні філії потребують реконструкції та оновлення технологічного обладнання.Тому адміністрація навчально-виховного комплексу змушена шукати додаткові джерела фінансування.

Для проведення поточного ремонту адміністрація змушена звертатися за допомогою до батьківського комітету.

Заміни на металопластикові потребують ще 8 вікон.

В цьому навчальному році навчальний заклад не поповнився новими меблями та навчальним матеріалом та обладнанням, крім одного ноутбука для 1 класу.

Про використання благодійної допомоги завідуюча філією НВК постійно звітує перед відділом освіти, культури, молоді та спортуУланівської сільської ради.

ІV.Зауваження батьківщодо роботи завідуючої філії та педагогічного колективу протягом 2021-2022 навчального року.

Зауваження батьків щодо роботи завідуючої філії та педагогічного колективу протягом 2021/2022 навчального року були відсутні.

V.Пропозиції присутніх щодо покращення навчально-виховного процесу в наступному навчальному році.

Виступила начальник відділу освіти , культури, молоді та спорту Шевченко В.М., яка висловила подяку завідуючій закладу і всьому колективу за їхню працю.

VІ.Таємне голосування.

Відбулося таємне голосування.

VІІ.Звіт лічильної комісії.

Про результати голосування слухали інформацію голови лічильної комісії Швець Ю.В .

УХВАЛИЛИ:Визнати роботу завідуючої навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски – філії ОЗШ І-ІІІ ступенів с. УланівЗгерської О.С. задовільною (17 голосів) одноголосно.

Голова зборів: В.М.Захарчук

Секретар: О.О. Кащук

Щорічний звіт директора НВК «ЗШ І – ІІ ст. – ДНЗ» с. Тараски – філії ОЗШ І-ІІІ ступенів с. Уланів

Хмільницького району Вінницької області

Згерської Олени Станіславівни

про діяльність завідуючої та педагогічного

колективу протягом 2020-2021 навчального року.

10 червня 2021 року

Знову закінчився навчальний рік і тому ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу НВК, оцінити діяльність завідуючої закладу на посаді протягом 2020-2021 навчального року. На цих зборах ми керуємося «Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю».

Сьогоднішній звіт пропоную провести за таким планом:

1. Загальна інформація про заклад.

2. Кадрове забезпечення.

3. Методична робота.

4. Навчальна діяльність учнів.

5. Виховна та позакласна робота.

6. Співпраця з батьками.

7. Господарська діяльність.

І. Загальна інформація про заклад.

1 липня 2013 року відповідно до рішення № 249 від 07.12.2012 року 16 сесії 6-го скликання Уланівської сільської ради, рішення № 312 від 15.08.2013 року 21 сесії 6-го скликання Хмільницької районної ради, наказу № 96 від 22.05.2013 року «Про реорганізацію загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІІ ступенів с. Лозова, І-ІІ ступенів с. Воронівці, с. Тараски та І ступеня с. Лелітка» по відділу освіти Хмільницької РДА та наказу № 48 від 28.06 2013 року «Про реорганізацію закладу» по загальноосвітній школі І- ІІ ступенів с. Тараски заклад було реорганізовано в навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски (НВК «ЗШ І-ІІ ст. – ДНЗ» с. Тараски),відповідно до рішення № 109 від 07.07.2016 року 7 сесії 7-го скликання Хмільницької районної ради «Про творення опорної школи » навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски (НВК «ЗШ І-ІІ ст. – ДНЗ» с. Тараски) став філією опорної загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів с. Уланів.

ІІ. Кадрове забезпечення

Протягом 2020-2021 н.р. в навчально-виховному комплексі працювало 14 педагогічних працівників:

1.Згерська Олена Станіславівна – завідуюча НВК, вчитель історії та основ правознавства, основ здорвя.

2.Марценюк Леся Василівна – вчитель зарубіжної літератури, української мови та літератури, природознавства.

3.Бойко Лідія Олександрівна – вчитель української мови та літератури, образотворчого мистецтва, мистецтва.

4.Вітюк Наталія Миколаївна – вчитель початкових класів.

5.Гнатюк Галина Михайлівна – вчитель початкових класів.

6.Захарчук Валентина Михайлівна – вчитель початкових класів, англійської мови в початкових класах.

7.Захарчук Олег Іванович – вчитель фізики, інформатики, трудового навчання.

8. Кащук Олеся Олександрівна – вчитель математики.

9.Кравчук Тетяна Миколаївна – вихователь ДНЗ.

10.Пасічнюк Любов Миколаівна – вчитель біології, хімії.

11.Нишпорська Галина Іванівна – вихователь ДНЗ.

12.Снігур Лариса Вікторівна – вчитель географії.

13.Степанюк Володимир Володимирович – вчитель фізичної культури, основ захисту Вітчизни.

14. Шевцова Лариса Іванівна – вчитель англійської мови.

Протягом навчального току заклад був забезпечений кадрами на 100 %. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової підготовки . По якісному складу педагогічних працівників навчання та виховання учнів здійснювали 2 «старший учителі», 2 учителі «вищої категорії», 8 педагогів І категорії і 4 спеціалісти.

З 14 педагогів закладу 12 працюють на постійній основі та 2 сумісники – вчитель біології, хімії і географії.

ІІІ. Методична робота

Методична робота і є тим видом освітньої діяльності, яка сприяє професійному розвитку вчителя, поглибленню й збагаченню його знань, адже її метою є надання дієвої допомоги вчителям для поліпшення організації освітнього процесу та впровадження передового педагогічного досвіду, підвищення теоретичного рівня і педагогічної кваліфікації педагогіввумовах розвитку сучасної школи.

Підвищення статусу національної школи ХХІ ст. потребує нових підходів і методів роботи з педагогічними кадрами. Сучасний вчитель – це носій освітніх суспільних змін. Методична робота стала життєвою потребою кожного окремого педагога й водночас обов’язковою вимогою суспільства, найважливішою умовою забезпечення ефективного функціонування школи. Виявляти, розвивати й плекати творчі паростки особистості вчителя – основна мета методичної роботи навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски – філії ОЗШ І-ІІІ ступенів с. Уланів. Прагнучи досягти поставленої мети, адміністрація, педагогічний колектив основну увагу зосередили на таких напрямах діяльності:

- робота над науково-методичною проблемою;

- удосконалення внутрішньо шкільної методичної роботи.

Науково-методична робота в навчально-виховному комплексі виконує компенсаторну функцію, яка забезпечує педагогічних працівників інформацією і формує знання, не отримані ними в процесі базової професійної освіти. Окремих методичних обєднань в закладі немає. Працівники закладу беруть участь в роботі методичних обєднань опорного закладу.

Напрямки методичної роботи:

- індивідуалізація навчання й роботи з обдарованими дітьми;

- забезпечення якісного профільного навчання;

- втілення сучасних інноваційних технологій у навчально-виховний процес.

Завдання методичної роботи:

- кадрове та науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу;

- проведення системних методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів;

- виявлення перспективного педагогічного досвіду та участь в його вивченні, узагальненні та впровадженні;

- вивчення й упровадження в практику нових освітніх технологій і систем.

У 2020-2021 навчальному році система організації методичної роботи загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски – філії ОЗШ І-ІІІ ст. с. Уланів була спрямована на реалізацію основних пріоритетів щодо індивідуального підходу до особистості школяра як у навчанні, так і у вихованні, педагогічний колектив працював над методичною проблемою «Використання інформаційно-комунікативних технологій у навчально-виховному процесі та інноваційно-педагогічні технології як засіб формування методичної компетентності педагогічних працівників».

- практичною спрямованістю;

- науковістю;

- конкретністю;

- системністю;

- оптимальним поєднанням різних форм і методів роботи.

Аналіз підсумків роботи вчителів показав, що зріс методичний рівень проведення уроків. На уроках приділялась увага виховній та розвивальній цілям навчання, пошуку ефективних форм і методів навчання, використовувалися нетрадиційні методи роботи. Відкриті уроки пройшли на високому методичному рівні, були високо оцінені адміністрацією НВК.

В звязку з відсутністю 8 та 9 класів участь в олімпіадах ІІ етапу учні нашого закладу не брали .

Протягом навчального року відповідно до графіку атестації пройшли атестацію 2 педагогічних працівника: Степанюк В.В – встановлено І кваліфікаційну категорію, Кащук О.О. – підтвердила 11 тарифний розряд.

Курсову перепідготовку при ВАНО пройшли всі працівники закладу.

Для забезпечення моніторингу професійної діяльності педагогівзакладу, врахування досягнень, своєчасної фіксації реальних змін і зростання професійної майстерності розроблені Портфоліо вчителів та вихователів.

Проведена робота щодо замовлення навчальних підручників для учнів 4 та 8 класів.

Навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» - філія ОЗШ І-ІІІ ст. с. Уланів засіває виважене, розумне, тактовне, ненав’язливе, унормоване пізнання світу й себе. Тільки це допомагає дитині відчути всю гаму людських почуттів, розкрити обрії науки й мистецтва, осягнути мікро- й макрокосм власного «Я» та неоціненність життя.

ІV. Навчальна діяльність учнів

Всі діти шкільного віку що проживають в мікрорайоні закладу, охоплені навчанням.

наповненість учнів у класах

у 2020-2021 навчальному році

Всього – 30 учень:

2 клас – 5 учнів.

3 клас – 5 учнів.

4 клас – 4 учні.

5 клас – 6 учнів.

6 клас – 4 учні.

7 клас – 6 учнів.

В звязку із карантинними обмеженнями і запровадженням дистанційного навчання із 175 навчальних днів було проведено 171 робочий навчальний день, з них 56 дистанційно.

Успішність за 2020-2021 навчальний рік

Клас	Було учнів на початок року	Вибуло	Прибуло	Є учнів на кінець року	Атестовано	Із них мають навчальні досягнення					Не атестовано	% відвідування	Якісний показник
Клас	Було учнів на початок року	Вибуло	Прибуло	Є учнів на кінець року	Атестовано	Високого рівня	Достатнього рівня		Середнього рівня	Початкового рівня	Не атестовано	% відвідування	Якісний показник
2	5	-	-	5	-	-		-	-	-	5	100	-
3	5	-	-	5	-	-		-	-	-	5	99	-
4	4	-	-	4	4	-		4	-	-	-	100	100
5	7	1	-	6	6	-		4	1	1	-	93	68
6	4	-	-	4	4	-		-	3	1	-	100	0
7	6	-	-	6	6	-		3	2	1	-	91	50
Всього	31	-	-	30	20	-		11	6	3	10	97	54,5

Учні закладу не приймали участь в ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад та різних конкурсах.

V. Виховна та позакласна робота

Сучасні наукові дослідження доводять, що виховання є глибоко національним за своєю суттю, змістом, характером. «Національне виховання, - як зазначала українська громадська, культурно-освітня діячка, педагог Софія Русова (1856-1940), - забезпечує кожній нації найширшу демократизацію освіти, коли її творчі сили не будуть покалічені, а, значить, дадуть нові оригінальні, самобутні скарби задля все людного поступу: воно через пошану до свого народу виховує в дітях пошану до інших народів…».

У 2020/ 2021 навчальному році виховна робота у школі була спрямована на виконання положень законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту, наказу Міністерства освіти і науки України, молоді та спорту від 31.10.2011 № 1243 «Про основні орієнтири виховання учнів 1 – 11 класів загальноосвітніх навчальних закладах України»; Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах», листа Міністерства освіти і науки України від 13.08.2014 № 1/9-412 «Про проведення уроків мужності в загальноосвітніх навчальних закладах », методичних рекомендацій з питань проведення уроків з предметів «Основ здоров’я», Основ захисту Вітчизни, виховних заходів протимінної безпеки, населення і дітей у навчальних закладах, Рекомендацій до планування роботи класного керівника навчального закладу( Лист МОН України від 13.08. 2014 від №19 – 412, Методичних рекомендацій з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2020/2021 н. р.

Упродовж року вся виховна робота навчально-виховного комплексу була спрямована на вирішення проблеми НВК «Формування соціального досвіду у процесі правового та громадянського виховання учнів. Системний підхід до виховання дітей, підготовка їх до життя та праці» та на реалізацію основної мети виховання: формування морально-духовної життєво-компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин та професіонал і виконання таких завдань: формування в учнів активної соціальної активності, поваги до таких цінностей, як свобода, рівність, справедливість; виховання особистості, здатної приймати рішення у ситуації морального вибору і нести відповідальність за них перед собою, суспільством, державою; створення умов щодо виховання молодої людини – громадянина і патріота України; активізація туристично-краєзнавчої роботи. Виховна система з учнями будувалася за напрямками: фізичне здоров´я - здоров´я нації; виховання та розвиток особистості дитини; громадянське виховання; родинно-сімейне виховання; трудове виховання; художньо-естетичне виховання; морально-правове виховання; екологічне виховання; формування здорового способу життя; превентивне виховання. Пріоритетним напрямком виховної роботи з учнями було моральне та патріотичне виховання.

Сучасний зміст виховання в Україні – це науково обґрунтована система загальнокультурних і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва, самої себе. Виховання здійснюється для ідентифікації вихованця із загально визначеними цінностями і якостями. Система цінностей і якостей особистості розвивається і виявляється через її власні ставлення.

Становлення української державності, інтеграція у європейське і світове товариство, відмова від тоталітарних методів управління державою і побудова громадянського суспільства передбачають орієнтацію на людину, яка здатна працювати на процес державотворення, на становлення народу України як політичної нації. Стрижнем цієї системи виховання в Україні є національна ідея, спрямована на вироблення життєвої позиції людини, становлення її як особистості, як громадянина держави. Тому колектив навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски – філія ОЗШ І-ІІІ ст. с. Уланів працював над тим, щоб виховати громадянина як члена правового суспільства, демократичної особи, що відчуває й цінує ідеали, свободи й рівності, усвідомлює вартість людської гідності, здатна сама визначати пріоритети власного життя, прагне встановлення справедливої і стабільної політичної системи й готова підтримувати її існування.

У виховній системі використовувалися різноманітні методи, прийоми та заходи виховання.

Методи виховання: перспектива; заохочення і покарання; громадська думка; рефлексія.

Прийоми виховання: довіра; прохання; нагорода; методики колективної і групової діяльності.

При організації виховної системи колектив навчально-виховного комплексу керувався принципами:

- педагогічної доцільності та цілеспрямованості;

- цілісності та системності;

- природовідповідності;

- опори у вихованні на дитячий колектив;

- забезпечення активної позиції учнів та їхніх представницьких органів у житті та колективній діяльності;

- зв’язку виховання з життям;

- єдності поваги й довіри до особистості та вимогливості до неї;

- єдності прав, свободи вибору та відповідальності особистості;

- єдності зусиль школи, сім´ї, позашкільних закладів, громадськості в процесі виховання.

Метою виховання було:

Для класних керівників були проведені індивідуальні та групові консультації.

Вчителібрали активну участь у постійно діючих районних методичних об´єднанняє,районних семінарах та методичних об´єднаннях ОЗШ І-ІІІ ст. с. Уланів.

Протягом року було проведено виховні заходи:

- Єдиний день фізичної культури та спорту – (Степанюк В.В.);

- Козацькі забави – (Бойко Л.О., Степанюк В.В.);

- День Захисника України – (Марценюк Л.В.);

- День Збройних сил України – (Марценюк Л.В.);

- День Писемності «До мови серце доторкнімось» - (Бойко Л.О.);

- Андріївські вечорниці – (Бойко Л.О., Марценюк Л.В.);

- День Соборності України – (Згерська О.С.);

- Міжнародний день знавців рідної мови – (Бойко Л.О.);

- Пам´яті Героїв Небесної Сотні – (Згерська О.С.);

- Шевченківські дні – (Бойко Л.О., Марценюк Л.В.);

- Жіноче свято –(Марценюк Л.В.);

- До річниці аварії на ЧАЕС «Чорнобиль – біль людства» - (Згерська О.С.);

- День Землі ( Класні керівники)

- День Цивільного захисту – (Згерська О.С.);

Частина заходів проводилася дистанційно.

- участь у роботі методичного об´єднання класних керівників ОЗШ І-ІІІ ст. с. Уланів;

- участь у семінарах класних керівників;

- самоосвіту.

Захарчук Валентина Михайлівна, вчитель початкових класів, класний керівник 2 класу, спродовжувала свою роботу на адаптацію учнів, об′єднання учнівського колективу, формування санітарно – гігієнічних навичків. Тому у всіх учнів 2 класу уявлення й мрії про школу як другу домівку збіглися з реальністю. Тримає міцний контакт із батьками учнів, які дуже підтримують всі починання класного керівника, були постійними співавторами проведення різних форм виховної діяльності в класі, представляли роботи декоративно – ужиткового мистецтва на шкільних виставках.

Вітюк Наталія Миколаївна Вітюк Наталія Миколаївна, вчитель початкових класів, класний керівник 3 класу працювала над створенням оптимального соціально – культурного мікроклімату в колективі, який сприяє творчому саморозкриттю кожного вихованця,спонукає їх до діяльності, яка дозволяє вступити в реальні відносини з оточуючим світом. Велику увагу приділяє морально – етичному вихованню учнів, формуванню обов’язку, відповідальності, культурної поведінки. Її вихованці активні учасники всіх загальношкільних заходів, святкових дійств, які проводить НВК. Постійно відбувається співпраця з родинами, тому більшість дітей класу для проведення різних виховних заходів разом із батьками готують різні творчі завдання; клас був найактивнішим під час проведення благодійної акції «Допоможемо воїну». Протягом року нею було проведено серію годин спілкування щодо формування в учнів правил поводження у громадських місцях, школі, правил мовленнєвої культури. «Ставлення людини до людини», «Гість удомі – радість у нім», «Доки є час – робимо добро». Ця системна робота класного керівника дала певні результати. 3 клас – дисциплінований, учні чемні, доброзичливі, активні учасники загальношкільних заходів.

Гнатюк Галина Михайлівна, вчитель початкових класів, класний керівник 4 класу, обрала оптимальний варіант змісту, форми і структури виховного процесу відповідно до віку школярів, спрямувала роботу на формування в учнів особистісних рис громадянина України, його ставлення до родини, формування здорового способу життя, забезпечення фізичної досконалості школярів. Проводить цілеспрямовану роботу з учнями та із батьківським колективом класу щодо виховання високих патріотичних почуттів; створення міцного класного колективу, поважного ставлення до права кожного вихованця. Тримає постійний зв'язок із батьками, практикує проведення різноманітних бесід, конкурсів, свят із активною участю у них батьків класу. Цікаво та змістовно пройшли такі години спілкування: урок мужності « Хай мужність не покидає нас», година спілкування «У нас одна Батьківщина – наша Україна!», ситуативно – рольова гра « Що треба знати про свій характер». Учні здібні, артистичні, активні у проведені загальношкільних заходів

Бойко Лідія Олександрівнаа, класний керівник 5 класу, проводила роботу щодо адаптації учнів, впроваджує ефективні технології превентивного виховання, які виконують розвивальну функцію і формують громадську активність учнів, проводила роботу з класним колективом щодо створення умов та реалізації індивідуальних творчих здібностей школярів, вміння приймати рішення, відстоювати власну думку, виховання доброї людини та великого патріота. Урізноманітнює форми виховної діяльності щодо національно – патріотичного виховання. Учні класу були активними учасниками проведення загальношкільних конкурсів.

Кащук Олеся Олександрівна,класний керівник 7 класу, практикує проводити з учнями тематичні години спілкування, які формують ціннісне ставлення до суспільства та держави. Цікавими є заочні подорожі по Україні, країнах Європи, популяризація культурно-мистецьких надбань українського народу.

Кожен класний керівник вдало спланував розділ виховного плану

Разом із тим у плануванні виховної роботи класних керівників виявлено такі проблеми:

Класні керівники виділяють такі проблеми, що виникають під час організації виховного процесу:

- відсутність зацікавленості учнів;

- байдужість більшості батьків результатам учнів.

- ціннісне ставлення до себе;

- ціннісне ставлення до сім´ї, родини, людей;

- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

- ціннісне ставлення до праці;

- ціннісне ставлення до природи;

- ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

- Ціннісне ставлення до себе:

Виховними досягненнями цього напрямку є сформованість вучнів основ духовно – морального та фізичного розвитку особистості. Формування здорового способу життя є важливою моделлю, яка спрямована на діагностику, корекцію функціонального, психофізіологічного та духовно-морального стану дитини.

На уроках, при проведенні позакласних заходів у школярів формуються такі складові знань:

- фізичне здоров´я (організм людини як біологічна система, гігієна тіла, генетичне здоров´я, статеве виховання тощо);

- забезпечення психологічного комфорту (мозок і психіка, особистість, емоції, воля, свідомість, психологія спілкування, запобігання шкідливим звичкам та інше);

- духовне здоров´я (духовність людини як основа здоров´я, духовні цінності і заходи розвитку духовності, національні особливості формування здоров´я та інше);

- соціальне здоров´я (людина як елемент соціуму, мотивація поведінки, соціальна адаптація, права і обов’язки громадянина у ставленні до власного здоров´я та здоров´я оточуючих тощо).

Завданням класного керівника є формування через освіту здорового способу життя, навчання дітей відповідному ставленню до власного здоров´я і здоров´я оточуючих як до найвищих індивідуальних і суспільних цінностей, забезпечення повноцінного розвитку особистості, підвищення фізичної активності молоді, вивчення техніки безпеки, уміння правильно поводитись у критичних ситуаціях.

Ефективним у формуванні позитивної мотивації на здоровий спосіб життя були такі методи виховання:

- зустрічі із працівниками медичних служб, соціальної служби для молоді, правоохоронними органами;

- виставки-конкурси малюнків, листівок на тему: «Я обираю здоровий спосіб життя», «Краще бути здоровим»;

- проведення предметних і виховних Тижнів «Бути здоровим модно», годин спілкування, тренінгів з формування безпечної поведінки, мотивації на здоровий спосіб життя;

- проведення батьківських зборів «Проблеми формування здорової дитини», на яких піднімаються питання здорового способу життя, раціонального харчування дітей;

- організації дозвілля школярів, особливостей статевого виховання;

- оформлення в папках рефератів на тему: «Як уберегти дітей від шкідливих звичок»;

- проведення тематичних годин спілкування: «Основні хвороби сьогодення та їх профілактика», «Інфекційні захворювання можна попередити», «На перешкоді інфекціям – здоровий спосіб життя»;

- засідання Круглого столу: «Протидія випадкам дискримінації та соціальної ізоляції ВІЛ-інфікованих» за участю фельдшера с. Тараски Ніколенка В.М.;

- бесіди з учнями з метою вивчення питання здорового способу життя;

- проведення зустрічей з лікарями з метою підвищення профілактичної боротьби щодо боротьби з небезпечними інфекційними захворюваннями;

- постійно відслідковується дотримання санітарно-гігієнічних норм щодо перебування дітей у навчально-виховному комплексі;

- приділення достатньої уваги питанням охорони життя і здоров´я, профілактики ДТП.

Спортивно-оздоровча діяльність сприяє розвитку цілеспрямованості, гуманізму, ініціативи учнів. Спортивні заходи стають школою фізичного та морального виховання, школою доброти, людяності, поваги до особистості.

Протягом 2020-2021 навчального року системно здійснювався контроль за виконанням вимог щодо безпеки життєдіяльності учнів під час навчально-виховного процесу та в позаурочний час. У роботі з дітьми педагогічні працівники дотримувалися вимог Законів України «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу», комплексних заходів по НВК щодо збереження життя та здоров´я учнів та вихованців, запобігання травматизму серед учнів, нормативних документів департаменту освіти Вінницької області та відділу освіти Хмільницької РДА, відділу освіти , культури, молоді та спорту Уланівської сільської ради з питань безпеки життєдіяльності учнів. Класні керівники, вихователі вчасно проводили з учнями Інструктажі з техніки безпеки, заходи в рамках тематичних Тижнів з безпеки життєдіяльності, щотижневі бесіди про збереження життя та здоров´я, про що записували до журналів з техніки безпеки встановленої форми, планів класних керівників, класних журналів.

На належному рівні виконувалися заходи щодо здійснення санітарно-гігієнічного режиму в навчально-виховному комплексі, профілактичних медичних оглядів учнів, вихованців ДНЗ, здійснення контролю за проведенням уроків фізичного виховання та технологій.

Питання безпеки життєдіяльності учнів під час навчально-виховного процесу та в побуті обговорювалися під час засідань педагогічних рад, на нарадах при директорові, на класних та батьківських зборах.

З учнями та вихованцями навчально-виховного комплексу перед та після канікул проводився цільовий інструктаж, який фіксувався в журналах реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності в кожному кабінеті, майстерні, спортзалі. Класними керівниками проводились тематичні уроки з безпеки життєдіяльності, профілактичні бесіди щодо запобігання дитячого травматизму. Кожним вчителем-предметником проводились інструктажі перед виконанням завдання лабораторної або практичної роботи, згідно видів діяльності на уроках праці, фізкультури, про що робилися відповідні записи в класних журналах.

Протягом року проводилися профілактичні бесіди, інша робота щодо зменшення захворюваності учнів на педикульоз, шкіряні хвороби фельдшером с. Тараски. Здійснений поглиблений медичний огляд учнів, розподілено на групи для проведення уроків фізичної культури.

З метою пропаганди здорового способу життя у школі пройшов конкурс захист стінгазет « Ми вибираємо здоров’я». Традиційним заходом у школі є День здоров’я. Всі учні із малозабезпечених сімей, охоплені гарячим харчуванням безкоштовно, всі інші – за батьківські кошти.

Позитивного результату не можна досягти, якщо не співпрацювати з батьками. На жаль, сьогодні не всі батьки є прикладом для дітей у веденні здорового способу життя.З опитування дітей було встановлено, що у частини дітей, котрі навчаються у навчально-виховному комплексі, батьки курять; із вивчення сімей, розмов з дітьми було виявлено сім´ї, де батьки зловживають алкогольними напоями. З такими сім´ями велася цілеспрямована робота. Питання спільної роботи сім´ї і навчально-виховного комплексу обговорювалося на загальношкільних та класних батьківських зборах. Батьки отримували поради, як розпізнати ознаки, що свідчать про куріння, вживання алкогольних напоїв та наркотиків; як діяти у випадку, якщо таке спостерігається. Для проведення профілактичної роботи залучали сільського фельдшера Ніколенка В.М.

У школі було проведено ряд заходів: серію тематичних годин спілкування

«Твоє здоров’я у твоїх руках», уроки гендерної грамотності

«Сучасні гендерні стереотипи»; тематичні уроки про торгівлю людьми

«Сучасне рабство» ( перегляд відеофільмів та їх обговорення), заходи в рамках акції « 16 днів проти насильства», перегляд відеофільмів про СНІД, куріння, про насильство в Інтернеті, щоденні бесіди з учнями «Я – пішохід», «Я – пасажир», День здоров’я в НВК, комплексні бесіди по попередженню дитячого травматизму, акцію «Твій зовнішній вигляд», виступ агітбригад «Ми вибираємо здоров’я». У школі працює гурток «Захисти себе від СНІДу», «Безпека дорожнього руху».

Культура поведінки – одна із необхідних рис сучасної людини. Морально-етичне виховання здійснювалося в процесі безпосередньої участі учнів у виховних заходах, як класних, так і позакласних, шкільних. Практикувалось виставки плакатів: «Умій себе поводити», «Ми і мораль» та інші.

Протягом 2020-2021 навчального року підвищився рівень превентивної роботи. Превентивне виховання забезпечувалося на законодавчому рівні Законом України від 26.04.2001 року № 2402-ІІІ «Про охорону дитинства», Законом України від 21.06.2001 року № 2558-ІІІ «Про соціальну роботу з сім´ями, дітьми та молоддю» та інші. Пріоритетними в роботі навчально-виховного комплексу із означеної проблеми залишаються:

- упровадження просвітницької діяльності, спрямованої на формування негативного ставлення до протиправних діянь;

- використання інтерактивних педагогічних технологій, зокрема ділові та рольові ігри, моделювання життєвих ситуацій, суспільних процесівта процедур, дискусії, робота в малих групах на уроках правознавства та в позакласній діяльності;

- впровадження шкільного самоврядування в навчально-виховний процес;

- вжиття заходів, спрямованих на підвищення моральності в суспільстві, утвердження здорового способу життя;

- впровадження нових педагогічних комунікацій між усіма учасниками навчально-виховного процесу.

Педагогічні працівники забезпечують неухильне виконання спільного наказу Державного комітету України у справах сім´ї та молоді, Міністерства внутрішніх справ України, Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров´я України від 16.01.2004 року № 5/34/24/11 «Про затвердження Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або реальної загрози його вчинення».

Велика увага приділялась учням, які виховуються у сім´ях, що опинилися у складних життєвих обставинах, з метою попередження безпритульності й бездоглядності, насильства над неповнолітніми, підліткової злочинності та правопорушень, запобігання торгівлі людьми. Педагогічний колектив здійснює:

- внутрішній облік дітей, які потребують посиленої уваги з боку педагогів;

- інформування служби у справах дітей;

- контролювання відвідування учнями навчальних занять та якість навчання;

- активне залучення до громадської та гурткової роботи.

З метою профілактики та усунення явищ дискримінації та насильства в учнівському середовищі, створення безпечного середовища у НВК впроваджувалися інтерактивні форми роботи.

- Ціннісне ставлення до людей, сім'ї, родини:

Виховними досягненнями цього напрямку є знання та розуміння особистих, родинних, громадянських, національних та загальнолюдських цінностей, уміння співпрацювати з іншими, працювати в групі та колективі, уміння прощати та просити пробачення, єдність моральної свідомості та поведінки, єдність слова та діла.

Упродовж року найцікавіше пройшли: конкурс «Світ моїх захоплень», тематичні години спілкування у 2- 7 класах з участю батьків, тематичні загальношкільні та класні батьківські збори .

Важливим завданням є підготовка старшокласників до дорослого, сімейного життя. Відродити в народі звичаї, котрі становлять серцевину сімейно-побутової культури і мають потужний виховний потенціал, - одне з найважливіших і невідкладних завдань педагогів. Важливе значення має живе спілкування з батьками учнів, які бережуть сімейні традиції, шанують далеких предків, рід, сім´ю, історію українського народу, рідного краю.

У роботі з даного питання педагоги звертаються до проекту Концепції сімейного виховання дітей і молоді в системі освіти України «Щаслива родина», що містить основні положення, які стосуються підготовки молоді до щасливого подружнього життя та формування відповідального батьківства, та пройшов громадське обговорення. Концепція схвалена Вченою радою Інституту (протокол № 9 від 14 листопада 2012 року).

Робота з батьками будувалася так, щоб батьки відчули свою визначальну роль у справах учнівського та педагогічного колективів.

Протягом 2020 - 2021 н.р. проводилась дієва робота з батьками:

- згідно річного плану НВК відбулися загальношкільні батьківські збори, на яких виступали класні керівники, представники батьківського комітету;

- по класах пройшли тематичні класні батьківські збори;

- у школі працює батьківський всеобуч.

На жаль, батьки 5 – 7 класів мало задіяні у загальношкільних виховних заходах.

Першочерговими завданнями роботи школи з батьками повинні стати:

- пропаганда педагогічних знань, що зумовлять підвищення педагогічної грамотності батьків;

- упровадження форм роботи із сім'єю, які сприятимуть гуманізації взаємовідносин «педагоги – батьки – учні».

Батьки й учні повинні стати партнерам, активними співучасниками творчого процесу виховання учнів.

- Ціннісне ставлення до праці:

Важливою складовою змісту виховання особистості є ціннісне ставлення до праці. Воно передбачає усвідомлення дітьми соціальної значущості усіх видів праці, умінні виконувати певні трудові дії, планувати, регулювати й контролювати трудову діяльність, мати навички самообслуговування, ведення домашнього господарства, вміння доводити справу до логічного завершення, мати уявлення про сучасний світ професій та розвинену потребу в трудовій активності, ініціативність, сформованість працелюбності як базової якості особистості. Вважається, що важливим завданням сучасної школи є виховання творчої конкурентоспроможної особистості, яка усвідомлює суспільну значимість праці. З цією метою у навчальному закладі проводяться: акції: «Затишок класної кімнати», «Турбота», «Посади дерево»; трудовий десант: « Квіти на нашій ділянці»; години спілкування: «Присадибне господарство – гарантія добробуту», «Вибір професії – важливий крок у житті»; вікторини: «Хто більше знає професій і про професії?»; зустрічі з фахівцями та майстрами праці: «З ремеслом дружити – у житті не тужити», «Таємниця майстерності»; відверті розмови: «Мої обов’язки вродині», «Як організувати себе»; диспути: «Чи вмію я працювати?», «Як навчитись цінувати і розраховувати час?», «Що я знаю про майбутню професію?».

Виховними досягненнями цього напрямку є усвідомлення соціальної значимості праці в житті людини, повага до людей праці, навички само обслуговуючої та суспільно корисної праці.

- Ціннісне ставлення до природи:

Ціннісне ставлення до природи формується у процесі екологічного виховання, завдання якого – сприяти накопиченню екологічних знань, виховувати любов до природи, прагненню берегти, примножувати її. Воно виявляється у таких ознаках: усвідомленні функцій природи в житті людини та її самоцінності; почутті особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них; здатності особистості гармонійно співіснувати з природою; здійснювати природоохоронну діяльність з власної ініціативи.

Основні завдання та зміст роботи у цьому напрямку :

- прищеплення любові до природи, бажання берегти та примножувати її;

- нагромадження екологічних знань та їх усвідомлення;

- формування моральних почуттів обов’язку і відповідальності за збереження краси й природи, та участі в її охороні.

У цьому напрямку проводиться: години спілкування: «Ми - люди, поки є природа», «Збережімо нашу Землю блакитною і зеленою», «Подорож екологічною стежкою», «Планета у нас одна», «Екологічна безпека України», «Ми відповідаємо за тих кого приручили»; акція «Зробимо Україну чистою!»; фотоконкурс: «Природа і я»; конкурс малюнків: «Природа у нас одна»; Стежина здоров’я «Природа – це казка, яку треба читати серцем»; урок пам’яті до річниці Чорнобильської трагедії «Чонобиль не має минулого часу.».

Виховання в учнів ціннісного ставлення до природи – необхідна умова виховання громадян України. У навчально-виховному комплексі постійно проводилися заходи, що сприяють вихованню бережливого ставлення до довкілля

Всі виховні заходи цього напрямку були спрямовані на усвідомлення вихованцями себе як невід’ємної частини природи, взаємовідносин людини та природи, бережливого ставлення до природи.

Взяли активну участь у місячнику по благоустрою території: прибрали сільський парк, посадили дерева біля школи, в сільському парку (операція

«Посадимо дерево миру»), провели тематичні години та конкурс малюнків до дня аварії на ЧАЕС, «Новорічна композиція», конкурсі квіткових композицій, конкурсі малюнків « Мій біль – Чорнобиль»; виготовили та розвісили біля школи годівнички для птахів.

- Ціннісне ставлення до культури і мистецтва:

Ціннісне ставлення особистості до культури і мистецтва у дітей формується у процесі естетичного виховання, яке виявляється у відповідній ерудиції, широкому спектрі естетичних почуттів, діях і вчинках, пов’язаних з мистецтвом. Важливим є те, щоб діти сприймали об’єкти довкілля як естетичну цінність, володіли системою елементарних мистецьких знань, адекватно сприймали художні твори, діяли в мистецькій сфері, мали власний погляд на світ, здатність радіти за інших. Ефективними формами роботи в цьому напрямку є: вікторина: «Народ скаже — як зав’яже», години спілкування: «Письменники рідного краю», «Мистецтво і мода»; «Лірика Т.Шевченка»; відверті розмови: «Естетика зовнішнього вигляду», «Культура поведінки: ідемо домузею»; анкета думок: «Культурна людина. Яка вона?»; конкурс: «Краса врятує світ»; участь у шкільній самодіяльності.

Виховними досягненнями цього напрямку є знання про види мистецтва та засоби їх виразності, здатності виражати власне ставлення до мистецтва, до творчої діяльності в мистецькій сфері та самореалізації.

Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави:

Першочерговим завданням виховної діяльності школи є формування у дітей ціннісного ставлення до суспільства і держави.

Однією з головних рис суспільно-політичного життя сучасного світового співтовариства є глобальний процес демократизації. Основою демократичного ладу є людина, спроможна розкрити його потенціал і для якої демократія є природним середовищем задоволення особистих та суспільних інтересів. Саме тому формування ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави має бути одним із головних завдань національної освіти і виховання в будь-якій демократичній державі.

Головною метою громадянської освіти і виховання є сприяння формуванню особистості, якій притаманні демократична громадська культура, усвідомлення взаємозв’язку між ідеями індивідуальної свободи, прав людини та її громадянською відповідальністю, готовності до компетентної участі у житті суспільства.

Громадянське виховання здійснювалося комплексно через навчальний процес, позакласну роботу, а також роботу органів учнівського самоврядування і носило послідовний характер, тобто громадянська освіта починалася з початкової школи (читається курс «Я і Україна. Громадянська освіта»), продовжувалася в середній. Цим намагались досягти усвідомлення кожним учнем своєї громадянськості, приналежності до суспільного життя в Україні.

Традиційно громадянська освіта здійснювалася на уроках історії (вчитель Згерська О.С.), української мови та літератури (вчителі Бойко Л.О., Марценюк Л.В.), географії (вчитель Снігур Л.В.), основ Захисту Вітчизни (вчитель Степанюк В.В.).

Громадянські якості формувалися в процесі безпосередньої участі у позаурочний час. Такі виховні справи були надзвичайно багатопланові, всеохоплюючі. Через це виділялося три вимоги до них:

- вони сприяють ся на знання, здобуті на уроках, адже на основі цих знань формуються стійкі переконання і відповідні моделі поведінки;

- заходи громадянського змісту, продовжуючи урочну систему, враховується при цьому принцип послідовності, вікові та індивідуальні особливості дітей, їхні інтереси та бажання;

- виховні заходи є доступними, цікавими, емоційно насиченими, щоб у процесі їх підготовки і проведення проявлялась учнівська творчість, самостійність, самовираження.

Формування в учнів почуття поваги та гордості до рідного краю, народу, мови; усвідомлення єдності власної долі з долею України; формування потреби у збереженні духовного й матеріального багатства українського народу, активної громадянської позиції та відповідальності за долю України.

В умовах розбудови України як суверенної держави перед школою стоїть складне і відповідальне завдання – виховати високоморальне, національно-свідоме підростаюче покоління, патріотів своєї Батьківщини, спадкоємців і продовжувачів прогресивних національних традицій.

Основою духовного життя людини, її прагнення до волі та процвітання України є патріотизм. Він становить складову частину національного світогляду і поведінки людини у її ставленні до рідного народу, до інших націй і народів.

Патріотизм учнівської молоді має ґрунтуватися на історико-культурних традиціях народу, знанні героїчного минулого Київської Русі,Українського козацтва, Січових стрільців, борців з німецьким фашизмом.

Завданнями національно-патріотичного виховання учнів є:

- формування почуттів патріотизму, любові до свого народу, його історії, культурних та історичних цінностей;

- виховання громадянських почуттів і свідомості, поваги до Конституції і Законів України, соціальної активності та відповідальності за доручені державні та громадські справи;

- формування здібностей до аналізу зовнішньої та внутрішньополітичної обстановки, вміння на цій основі самостійно адекватно оцінювати події, що відбуваються у державі і світі, свою роль та місце в цих подіях.

Тому у всіх класах були обов’язковими години спілкування, на яких вивчалися символи, обереги України, основні Закони нашої держави: «Свою Україну любіть!», «Моя Україна – червона калина», «Політична культура молодої людини», «Прапор, Герб, Гімн – ознаки держави», «Я – громадянин України», диспути «Чи задоволений (а) я рівнем громадянськості» та інші.

Дитина тільки тоді здобуде соціальний досвід, тільки тоді осягне ази громадянськості, коли сама візьме активну участь у вирішенні важливих питань. Тобто, органи учнівського самоврядування – одна із дієвих шкіл громадянського виховання. Із розвиваючої точки зору, основні зусилля роботи шкільного самоврядування були спрямовані на вирішення завдань із формування вмінь та навичок:

- комунікації;

- толерантної поведінки, пошуку компромісу;

- роботи в команді;

- особистої відповідальності за свої рішення та дії;

- ініціативи.

В контексті нових викликів, що постали перед країною, основною метою педагогічних працівників у вихованні дітей є: формування громадянина, патріота, інтелектуально розвинену, духовно і морально зрілу особистість, готову протистояти асоціальним впливам, справлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ.

Упродовж року цікаво та змістовно пройшли у НВК такі заходи: операції «Обеліск», мітинги – реквієми до Дня визволення України від німецько – фашистських загарбників, до Дня Перемоги; зустріч з ветеранами педагогічної ниви; уроки пам’яті «Україна пам’ятає», тематична лінійка – пам'ять про Голодомор 1932 – 1933 р.р. в Україні та політичні репресії, свято «Мово рідна, слово рідне!»; конкурс листівок «Тарасове слово», конкурс на кращого виконавця колядок та щедрівок., тематичний урок, присвячений пам’яті загиблим у Афганістані; провели конкурс малюнків «Країна, у якій я живу», загальношкільний захід «Солоний майдан»,» День Свободи та Гідності, «Одягнімо вишиванку».

Учні школи провели ярмарки – продажу солодощів, зароблені кошти перерахували у зону АТО, також учні відправили у зону АТО велику кількість листів, власноруч виготовлені обереги.

Особливої ваги набуває питання патріотичного виховання учнів. Проводяться Уроки Мужності. Основним документом у сфері освітньої політики щодо патріотичного виховання підростаючого покоління є Концепція національно-патріотичного виховання молоді, затверджена спільним наказом Міністерства у справах сім´ї, молоді та спорту, Міністерства оборони, Міністерства культури і туризму, Міністерства освіти і науки від 27.10.2009 № 3754/981/538/493.

Зусилля педагогів спрямовані на реалізацію проектів щодо виховання учнів у дусі патріотичного обов’язку, готовності до військової служби та захисту України, повазі до чинного законодавства та засад демократичної, правової держави.

Крім того, під час організації навчально-виховного процесу педагоги та вихователі дотримуються приписів наказу Міністерства від 07.09.2000 року № 439 «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки у навчальних закладах України».

Під час проведення виховних заходів з молоддю використовуються навчальні дебати, що є важливим засобом розвитку в учнів критичного мислення та навичок аргументованого висловлювання.

Освітня робота учнів здійснювалася також і в позаурочний час через ряд позакласних та позашкільних заходів. Ефективною формою роботи, що є традицією, стало проведення Місячників, Тижнів правових знань у школі. У їх рамках проводився цілий ряд заходів, таких як бесіди «Ми і право», «Що ми знаємо про кримінальну відповідальність»; виховні години «Наші права і обов’язки»; дні інформування про чинне законодавство, конкурси творів, рефератів на правову тематику, вікторини, правові брейн-ринги. Право освітня робота серед учнів здійснювалася також через зустрічі з працівниками служби усправах неповнолітніх, кримінальної поліції, дільничим інспектором.

Правова освіта серед батьків здійснювалася через роботу класних, загальношкільного батьківських комітетів та постійно діючого правового лекторію для батьків.

Другою важливою складовою частиною системи правового виховання була робота по попередженню правопорушень. Вона здійснювалась через організацію діяльності Ради профілактики правопорушень, роботу батьківського комітету, а також через координаційну роботу навчально-виховного комплексу та соціальної служби і кримінальної поліції у справах неповнолітніх.

На належному рівні була організована робота з дітьми «групи ризику» та з їх батьками. Згідно плану працювала Рада з профілактики правопорушень. Члени Ради профілактики співпрацювали з батьківським комітетом, діяв Батьківський всеобуч, проводилися педагогічні консультації для батьків.

Періодично проводилися рейди «Шкільне подвір´я», «Запізнення», «Урок». На виконання статті 35 Закону України «Про освіту», статті 6 Закону України «Про загальну середню освіти» педагогічним колективом проводилася системна робота з організації контролю за відвідуванням учнями навчальних занять, а саме: класні керівники щоденно вели облік відвідування учнями навчальних занять у Книзі обліку відвідування занять, в яку після першого уроку заносили відомості про відсутніх учнів. Інформація про систематичні пропуски окремих учнів використовувалася під час проведення засідань Ради профілактики, для індивідуальних бесід з учнями та їх батьками, під час проведення батьківського лекторію. З учнями, які пропускали заняття без поважних причин, систематично проводилася профілактична робота, а також з їх батьками.

Правове виховання учнів, а особливо батьків, неможливе без тісної координації дій школи, служби у справах неповнолітніх, сім´ї та молоді, кримінальної поліції.

Система правового виховання, що створена у НВК, багатогранна й дійова. Тому протягом останніх років немає правопорушень, здійснених учнями, а також учнів, схильних до правопорушень.

Вся діяльність системи учнівського самоврядування підпорядковувалася принципу: «Сам вигадав, сам організував, сам виконав і сам отримав задоволення та радість від результату». У гуртках в цьому році учні не займалися

Відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері

реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, яка схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р, навчальний заклад у 2020-2021 навчальному році впроваджуватиме демократичну культуру через вироблення відповідних процедур для захисту прав дитини і формування демократичних цінностей: захищати права дитини, стати місцем, безпечним для дитини, і йдеться не лише про фізичну безпеку, а й про атмосферу довіри і взаємоповаги, де немає насильства та дискримінації.

Національна дитяча «гаряча лінія» - для дітей та про дітей. Це означає,

що «гаряча лінія» приймає дзвінки від дітей та від дорослих, чиї запити

стосуються дітей. Дитяча «гаряча лінія» функціонує за безкоштовним номером 0-800-500-225 (безкоштовний з мобільних та стаціонарних номерів телефонівпо всій території України). А з 1 червня 2017 року Національна дитяча «гаряча лінія» відкрила короткий номер 116 111 (безкоштовний для абонентів КиївСтар та Лайфселл), що покращило доступ дітей до отримання консультацій. Даний номер телефону запроваджений у 26 європейських країнах як узгоджений номер допомоги дітям по телефону.

Лінія є абсолютно безкоштовною, анонімною та конфіденційною.

На Національній дитячій "гарячій лінії" консультують компетентні у

дитячих питаннях психологи, юристи соціальні працівники та соціальні

педагоги. Коло питань, з яких надаються консультації, досить широке і було

сформовано на основі отримуваних запитів від абонентів. Основні теми, з яких консультують на Національній дитячій «гарячій лінії», - насильство над дітьми та жорстоке поводження з ними у сім’ї та з боку оточення, психологічні проблеми, негаразди у стосунках з дорослими та однолітками, майнові права дітей, питання встановлення опіки, а також булінг і безпека в Інтернеті.

Дитяча «гаряча лінія» працює по будням з 12 до 20 години та в суботу з

12 до 16 години. Педагогічні працівники у 2020-2021 н.р. поширюватимуть серед учасників навчально-виховного процессу дану інформацію .

З метою запобігання втягненню дітей у небезпечні квести, підвищенню

рівня педагогічної майстерності та компетентності у роботі з дітьми та

батьками, в розмовах на такі непрості теми, як цінність людського життя і

суїцидальна поведінка, повага до себе та до інших, розуміння та вміння

говорити про власні проблеми користуватимемся методичними

рекомендаціями: «Небезпечні квести для дітей: профілактика

залучення»(схвалені для використання в загальноосвітніх навчальних закладах

Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді

Міністерства освіти і науки України (протокол № 3 від 16.06.2017).

Діти все більше потрапляють до груп ризику інфікуванняВІЛ/СНІДом, і зусилля, що робляться з їх захисту, все ще не достатні.

У зв’язку із зазначеним вище продовжуватимемо користуватися розробленими сучасними інформаційно-освітніми програми первинної профілактики залежностей та шкідливих звичок, включаючи заходи щодо залучення дітей та молоді до спорту, творчості, мистецтва, інших громадських заходів із пропаганди здорового способу життя та забезпечити подальше впровадження інформаційно-освітньої протиалкогольної програми «Сімейна розмова» для учнів 7-8 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Про те, як вчителям і батькам цікаво й зрозуміло донести підліткам

інформацію про здоровий спосіб життя і безпечну поведінку – на порталі

профілактичної освіти www.autta.org.ua.

У 2020/2021 навчальному році посилити роботу щодо попередження травматизму дітей під час канікул, вихідних та святкових днів. Продовжити практику розповсюдження пам’яток-звернень до батьків щодо перебування дітей без нагляду вдома. Приділити більше уваги роботі шкільного самоврядування.

VІІ. Фінансово – господарська діяльність

Як вже було зазначено будівлям закладу більше 40 років. Але не зважаючи на вже досить солідний вік та зношеність, адміністрація закладу разом з колективом і батьками постійно працює над зміцненням матеріально - технічної бази , підтримання її у робочому стані.Фінансування потреб закладу проводилася централізованою бухгалтерією відділу освіти Хмільницької РД зараз проводилася централізованою бухгалтерією відділу освіти , культури, молоді та спорту Уланівської сільської ради . Вчасно здійснювалися проплати за спожиті закладом енергоносії. Завдяки економії навчально-виховний комплекс не виходить за ліміти спожитих електроенергії і природного газу.

В цьому навчальному році навчальний заклад не поповнився жодними меблями,комп’ютерною технікою, устаткуванням.

ПРОТОКОЛ № 2

загальних зборів (конференції)

навчально-виховного комплексу

«Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів –

дошкільний навчальний заклад» с. Тараски –

філії ОЗШ І-ІІІ ступенів с. Уланів

від 10 червня 2021 року

На зборах присутні:

колектив філії навчально-виховного комплексу;

батьки учнів та вихованців закладу.

Всього присутніх: 19 чоловік

Від працівників навчального закладу: 10 чоловік

Від батьків і представників громадськості: 9 чоловік.

Порядок денний

І.Обрання голови та секретаря зборів.

ІІ.Обрання лічильної комісії.

ІІІ.Звіт завідуючої навчально-виховним комплексом «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски – філією ОЗШ І-ІІІ ступенів с. Уланів Згерської Олени Станіславівни про діяльність завідуючої та педагогічного колективу протягом 2020-2021 навчального року.

ІV.Зауваження батьків щодо роботи завідуючої та педагогічного колективу протягом 2020-2021 навчального року.

V.Пропозиції присутніх щодо покращення навчально-виховного процесу в наступному навчальному році.

VІ.Таємне голосування.

VІІ.Звіт лічильної комісії.

І.І.Обрання голови та секретаря зборів.

Головою зборів обрано представника педагогічного колективу філії НВК Захарчук В.М., секретарем зборів – Марценюк Л.В.

ІІ.Обрання лічильної комісії.

До складу лічильної комісії обрано: голова комісії: Швець Ю.В.; члени комісії: Кравчук М.І., Приймук О.М..

ІІІ.Звіт завідуючої навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски – філії ОЗШ І-ІІІ ступенів с. Уланів Згерської Олени Станіславівни про діяльність завідуючої та педагогічного колективу протягом 2020-2021 навчального року було проведено за таким планом:

1.Загальна інформація про навчально-виховний комплекс.

2.Кадрове забезпечення.

3.Методична робота.

4.Навчальна діяльність.

5.Виховна та позакласна робота.

6.Співпраця з батьками.

7.Фінансово-господарська діяльність.

1. Загальна інформація про навчально-виховний комплекс.

Під час виступу завідуюча філією НВК зазначила, що 2020-2021 навчальний рік розпочали в кількості 31 учень завершили в кількості – 30 учнів та 22 вихованці. З них:

2 клас – 5 учнів (класний керівник Захарчук В.М.)

3 клас – 5 учнів (класний керівник Вітюк Н.М.)

4 клас – 4 учні (класний керівник Гнатюк Г.М.)

5 клас – 6 учнів класний керівник Бойко Л.О.)

6 клас – 4 учні (класний керівник Марценюк Л.В

7 клас – 6 учнів (класний керівник Кащук О.О.)

На наступний навчальний рік для зарахування до1 класу було подано заяви батьками 10 учнів.

У дошкільному навчальному закладі – 22 вихованців, на наступний навчальний рік планується відвідування ДНЗ 17 вихованцями.

2.Кадрове забезпечення.

Щодо забезпечення кадрами Згерська О.С. зазначила, що протягом 2020-2021 начального року в філії працювало 14 педагогів, з них 2 сумісники. Технічний персонал складає 6 чоловік і 3 сезонних працівники.

3.Методична робота.

В цьому навчальному році атестувалися 2 педагогічних працівники. Курсову перепідготовку при ВАНО своєчасно проходять всі педагогічні працівники. Кожен працює над розв’язанням методичної проблеми в рамках самоосвіти.

4.Навчальна діяльність.

Завідуюча відмітила, що в цілому 2020-2021 навчальний рік був успішним, особливу увагу приділила дистанційному навчанню. Переважна більшість учнів збагатилася знаннями з основних наук.

5.Виховна та позакласна робота.

Перед початком навчання всі діти пройшли медичне обстеження, на основі чого здійснювався розподіл на групи для занять з фізичної культури. Жодна дитина не була травмована під час навчально-виховного процесу, протягом року не було зафіксовано жодного грубого порушення з боку учнів та вихованців. Жоден учень не стоїть на обліку правопорушників.

6.Співпраця з батьками.

7.Фінансово-господарська діяльність.

Для проведення поточного ремонту адміністрація змушена звертатися за допомогою до батьківського комітету. Щорічно благодійну допомогу НВК надає ТОВ «Хмільницьке», надаючи частину фарби для поточних ремонтних робіт.

Заміни на металопластикові потребують ще 8 вікон.

В цьому навчальному році навчальний заклад не поповнився новими меблями та навчальним матеріалом та обладнанням.

Про використання благодійної допомоги завідуюча філією НВК постійно звітувала перед відділом освіти Хмільницької РДА, а зараз перед відділом освіти, культури, молоді та спортуУланівської сільської ради.

ІV.Зауваження батьківщодо роботи завідуючої філії та педагогічного колективу протягом 2020-2021 навчального року.

Зауваження батьків щодо роботи завідуючої філії та педагогічного колективу протягом 2020/2021 навчального року були відсутні.

V.Пропозиції присутніх щодо покращення навчально-виховного процесу в наступному навчальному році.

Від імені батьків виступила Швець Ю.В., яка висловила подяку завідуючій закладу і всьому колективу за їхню працю.

VІ.Таємне голосування.

Відбулося таємне голосування.

VІІ.Звіт лічильної комісії.

Про результати голосування слухали інформацію голови лічильної комісії Швець Ю.В .

Голова зборів: В.М.Захарчук

Секретар: Л.В. Марценюк

Щорічний звіт директора НВК «ЗШ І – ІІ ст. – ДНЗ» с. Тараски – філії ОЗШ І-ІІІ ступенів с. Уланів

Хмільницького району Вінницької області

Згерської Олени Станіславівни

про діяльність завідуючої та педагогічного

колективу протягом 2018-2019 навчального року.

13 червня 2019 рік.

Знову закінчився навчальний рік і тому ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу НВК, оцінити діяльність завідуючої закладу на посаді протягом 2018-2019 навчального року. На цих зборах ми керуємося «Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю».

Як керівник закладу у своїй діяльності, протягом звітного періоду, я керувалася Конституцією України, Статутом НВК, Річним, Навчальним, Перспективними планами роботи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, Посадовими обов'язками, законодавством України, що регламентує роботу керівника загальноосвітнього закладу.

Сьогоднішній звіт пропоную провести за таким планом:

1. Загальна інформація про заклад.

2. Кадрове забезпечення.

3. Методична робота.

4. Навчальна діяльність учнів.

5. Виховна та позакласна робота.

6. Співпраця з батьками.

7. Господарська діяльність.

І. Загальна інформ ація про заклад.

Навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски є комунальною власністю Хмільницької районної ради. Управління та фінансування здійснюється відділом освіти Хмільницької РДА.

ІІ. Кадрове забезпечення

Протягом 2018-2019 н.р. в навчально-виховному комплексі працювало 16 педагогічних працівників:

1.Згерська Олена Станіславівна – завідуюча НВК, вчитель історії та основ правознавства.

2.Марценюк Леся Василівна – вчитель зарубіжної літератури, української мови та літератури.

3.Бойко Лідія Олександрівна – вчитель української мови та літератури, образотворчого мистецтва, мистецтва.

4.Вітюк Наталія Миколаївна – вчитель початкових класів.

5.Гнатюк Галина Михайлівна – вчитель початкових класів.

6.Захарчук Валентина Михайлівна – вчитель початкових класів, англійської мови в початкових класах.

7.Захарчук Олег Іванович – вчитель фізики, інформатики, трудового навчання.

8. Кащук Олеся Олександрівна – вчитель математики.

9.Кравчук Тетяна Миколаївна – вихователь ДНЗ.

10.Мариніч Тетяна Євгеніївна – вчитель біології, хімії, основ здоров'я, природознавства.

11.Нишпорська Галина Іванівна – вихователь ДНЗ.

12.Снігур Лариса Вікторівна – вчитель географії.

13.Степанюк Володимир Володимирович – вчитель фізичної культури, основ захисту Вітчизни.

14.Приймук Світлана Василівна – вчитель початкових класів.

15.Шевцова Лариса Іванівна – вчитель англійської мови.

16.Лопуга Олена Євгеніївна – вчитель музичного мистецтва.

Протягом навчального току заклад був забезпечений кадрами на 100 %. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової підготовки . По якісному складу педагогічних працівників навчання та виховання учнів здійснювали 2 «старших учителів», 2 учителі «вищої категорії», 8 педагогів І категорії, 1 – ІІ категорії і 5 спеціалістів.

З 16 педагогів закладу 14 працюють на постійній основі та 2 сумісники – вчитель музичного мистецтвва і географії.

ІІІ. Методична робота

В закладі навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І – ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски працює 16 педагогічних працівників, 2 із них сумісники. Із них мають «вищу категорію» -2, І кваліфікаційну категорію – 8, ІІ кваліфікаційну категорію – 1, спеціалістів - 5, вчителів-предметників, які мають звання «старший вчитель» - 2.

Методична робота і є тим видом освітньої діяльності, яка сприяє професійному розвитку вчителя, поглибленню й збагаченню його знань, адже її метою є надання дієвої допомоги вчителям для поліпшення організації освітнього процесу та впровадження передового педагогічного досвіду, підвищення теоретичного рівня і педагогічної кваліфікації педагогіввумовах розвитку сучасної школи.

Підвищення статусу національної школи ХХІ ст. потребує нових підходів і методів роботи з педагогічними кадрами. Сучасний вчитель – це носій освітніх суспільних змін. Методична робота стала життєвою потребою кожного окремого педагога й водночас обов’язковою вимогою суспільства, найважливішою умовою забезпечення ефективного функціонування школи. Виявляти, розвивати й плекати творчі паростки особистості вчителя – основна мета методичної роботи навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски – філії ОЗШ І-ІІІ ступенів с. Уланів. Прагнучи досягти поставленої мети, адміністрація, педагогічний колектив основну увагу зосередили на таких напрямах діяльності:

- робота над науково-методичною проблемою;

- удосконалення внутрішньо шкільної методичної роботи.

Науково-методична робота в навчально-виховному комплексі виконує компенсаторну функцію, яка забезпечує педагогічних працівників інформацією і формує знання, не отримані ними в процесі базової професійної освіти. Призначенням методичної роботи є створення атмосфери єдиного розуміння розвитку освіти, зміни орієнтації педагогічного колективу в бік оцінювання діяльності кожного вчителя за результатами праці, організації навчально-виховного процесу на основі творчої співпраці педагогів та учнів.

Напрямки методичної роботи:

- індивідуалізація навчання й роботи з обдарованими дітьми;

- забезпечення якісного профільного навчання;

- втілення сучасних інноваційних технологій у навчально-виховний процес.

Завдання методичної роботи:

- кадрове та науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу;

- проведення системних методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів;

- виявлення перспективного педагогічного досвіду та участь в його вивченні, узагальненні та впровадженні;

- вивчення й упровадження в практику нових освітніх технологій і систем.

У 2018-2019 навчальному році система організації методичної роботи загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски – філії ОЗШ І-ІІІ ст. с. Уланів була спрямована на реалізацію основних пріоритетів щодо індивідуального підходу до особистості школяра як у навчанні, так і у вихованні, педагогічний колектив працював над методичною проблемою «Використання інформаційно-комунікативних технологій у навчально-виховному процесі та інноваційно-педагогічні технології як засіб формування методичної компетентності педагогічних працівників».

- практичною спрямованістю;

- науковістю;

- конкретністю;

- системністю;

- оптимальним поєднанням різних форм і методів роботи.

Аналізуючи роботу учнів 1-го класу (класний керівник Вітюк Н.М.), на початку року були поставлені такі завдання: допомогти дітям найбільш безболісно адаптуватися до шкільного життя, зробити перші кроки на шляху об’єднання дитячого колективу, працювати за Концепцією нової української школи. Всі діти знайшли собі друзів у класі. Учні в класі доброзичливо ставляться одне до одного. Вчасно помічено й усунуто негативне ставлення деяких дітей до чужих невдач. В навчальній роботі: діти набули певних навчально-організаційних навичок – добирати індивідуальне обладнання для уроку, розкладати його в належному порядку; включатися в роботу після вказівки вчителя; практично розрізняти основні елементи навчальної книжки, користуватися закладкою; дотримуватися правильної постави під час письма. Загальномовленеві вміння і навички: говорити в повільному темпі, чітко, виразно; зосереджено слухати вчителя, відповідати на питання повними реченнями; з повагою звертатися до вчителя. Загально пізнавальні вміння: виділяти в предметах певні ознаки; знаходити схожі і різні зовнішні ознаки у двох об’єктах; виконувати завдання за зразком тощо.

Аналіз підсумків роботи вчителів показав, що зріс методичний рівень проведення уроків. На уроках приділялась увага виховній та розвивальній цілям навчання, пошуку ефективних форм і методів навчання, використовувалися нетрадиційні методи роботи. Відкриті уроки пройшли на високому методичному рівні, мали триєдину мету, були високо оцінені адміністрацією НВК.

Проводилася масова робота з учнями: шкільні олімпіади, конкурси, предметні тижні.

У навчально-виховному комплексі створено постійно діючу виставку прогресивного педагогічного досвіду вчителів школи та вихователів ДНЗ, створені методичні папки, портфоліо.

Брали участь разом із своїми вихованцями у шкільному конкурсі на кращий зошит, щоденник, малюнок, виріб, зроблений своїми руками.

Проводилась робота з обдарованими дітьми, яка сприяє формуванню творчої особистості, створенню сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу школяра.

Протягом навчального року відповідно до графіку атестації пройшли атестацію 5 педагогічних працівників: Згерська Олена Станіславівна, Захарчук Олег Іванович, Марценюк Леся Василівна – підтвердили І кваліфікаційну категорію, Кравчук Тетяна Миколаївна, Нишпорська Галина Іванівна – підтвердили 11 тарифний розряд.

Курсову перепідготовку при ВАНО пройшли: Марценюк Л. В. – вчитель української мови та літератури, зарубіжної літератури (27- 31 травня 2019 р.), Степанюк В.В. – вчитель основ захисту Вітчизни (10-13 червня 2019 р.), Шевцова Л.І. – вчитель іноземної (англійської) мови (10-21 червня 2019 р.). У зв’язку з роботою в умовах Нової української школи курсову підготовку протягом навчального року проходять вчитель початкових класів Приймук С.В. (5 червня 2019 р.), Захарчук В.М. – вчитель початкових класів (24-25 жовтня, 29 жовтня – 2 листопада, 19 грудня 2019 року).

Складено графік проходження курсів на 2019-2020н.р.

Учні школи брали участь у конкурсі імені Петра Яцика, «Кенгуру», «Колосок», «Левеня», у районних та обласних природоохоронних акціях та операціях: «Кролик», «Джерело», Всеукраїнська українознавча гра «Соняшник», «Соняшник із зарубіжної літератури».

Головною метою творчого звіту є: стимулювання вчителів та вихователів на пошуки інноваційних шляхів реалізації ідеї реформування системи освіти; виявлення перспективного досвіду роботи педагогічних кадрів з метою впровадження його в практику роботи навчально-виховного комплексу.

Для забезпечення моніторингу професійної діяльності педагогівзакладу, врахування досягнень, своєчасної фіксації реальних змін і зростання професійної майстерності розроблені Портфоліо вчителів та вихователів.

Робота над індивідуальною науково-методичною темою (проблемою) є складовою частиною самоосвітньої діяльності педагогічних кадрів НВК. Вибір теми визначається потребою як самого педагога, так і рівнем науково-теоретичної підготовки з питань психології, педагогіки, дидактики, теорії виховання тощо. Бойко Лідія Олександрівна працює над темою: «Використання народознавчих елементів на уроках української мови та літератури»; Використання інтерактивних технологій навчання на різних етапах уроку математики» (Кащук Олеся Олександрівна); «Рольові ігри при навчанні іноземної мови. Вимоги до рольових ігор» (Шевцова Лариса Іванівна); «Формування пізнавальних здібностей та інтересів молодших школярів» (Гнатюк Галина Михайлівна); «Розвиток інтересу до навчання шляхом впровадження у практику інноваційних технологій» (Захарчук Валентина Михайлівна); «Методика розвитку мовлення молодших школярів як пріорітетний напрям роботи початкової школи» (Вітюк Наталія Миколаїївна); «Розвиток обдарувань, здібностей, інтересів, нахилів дитини, формування високого , духовної культури, сучасної проблеми мороального виховання учнів» (Степанюк Володимир Володимирович); «Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроці шляхом використання активних та інтерактивних форм і методів роботи» (Мариніч Тетяна Євгеніївна); «Роль дидактичної гри у становленні особистості дитини» (Приймук Світлана Василівна); «Використання ігрових технологій на уроках світової літератури» (Марценюк Леся Василівна).

Педагоги мають змогу відвідати відкритіуроки, методичні, виховні заходи, зробити їх досконалий аналіз, поспілкуватися, поділитися досвідом тощо.

Щорічноу травні-червні проходить методичний звіт навчально-виховного комплексу по впровадженню науково-методичної проблеми.

Утілення функції творчої самореалізації педагогічних працівників здійснюється також через безпосереднюїх участьрізноманітних конкурсахпрофесійної, фахової майстерності. Можна навести приклад деяких із конкурсів: добре зарекомендували себе такі педагоги: Вітюк Наталія Миколаївна із індивідуальною творчою справою «Мій перший найкращий зошит»; Бойко Лідія Олександрівна творчо готує різноманітні конкурси, свята.

У НВК створенобанк даних педагогів, які творчо працюють, мають певніздобутки.Досвід такихпедагогів вивчається, узагальнюється та впроваджується в педагогічну практику навчально-виховного комплексу.

Слід звернути увагу на результативність здачі ДПА з предметів – українська мова – 3 учні на достатній рівень, 1 учень – високий рівень; математика – 4 учні на достатній рівень;правознавство (практичний курс) – 3 учні на достатній рівень, 1 учень – високий рівень (9клас), математика - 1 учень – достатній рівень, 2 учні – високий рівень та українська мова і літературне читання – 1 учень на середній рівень, 2 учні – достатній рівень, 1 учень – високий рівень (4 клас).

Проведена робота щодо замовлення навчальних підручників для учнів 2 та 6 класів.

ІV. Навчальна діяльність учнів

Згерська О.С. доповіла про те, що всі діти шкільного віку що проживають в мікрорайоні закладу, охоплені навчанням. Учні, які в минулому 2017-2018 навчальному році закінчили НВК (5 учнів), продовжують здобувати повну середню освіту.

Директор відмітила, що в цілому 2018 -2019 навчальний рік був успішним. Переважна більшість учнів збагатилася знаннями з основних наук. Відмітила наполегливу працю у навчанні учнів: 8 класу – Захарчук Анни. Якісний показник навчання: 3 клас – 56%, 4 клас – 75%, 5 клас – 50%, 8 клас – 20%, 9 клас -60%, по НВК – 44%.

Учні закладу приймали участь в ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад та різних конкурсах. І здобули певні результати: Захарчук Анна (8 клас) – ІІІ місце в ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з хімії.

V. Виховна та позакласна робота

У 2018/ 2019 навчальному році виховна робота у школі була спрямована на виконання положень законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту, наказу Міністерства освіти і науки України, молоді та спорту від 31.10.2011 № 1243 «Про основні орієнтири виховання учнів 1 – 11 класів загальноосвітніх навчальних закладах України»; Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах», листа Міністерства освіти і науки України від 13.08.2014 № 1/9-412 «Про проведення уроків мужності в загальноосвітніх навчальних закладах в 2014 – 2015 навчальному році», методичних рекомендацій з питань проведення уроків з предметів «Основ здоров’я», Основ захисту Вітчизни, виховних заходів протимінної безпеки, населення і дітей у навчальних закладах, Листа МОН України від 20.07.2016 № 1/9 – 385 « Про проведення 1 вересня 2016 року»,Рекомендацій до планування роботи класного керівника навчального закладу( Лист МОН України від 13.08. 2014 від №19 – 412, Методичних рекомендацій з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2018/2019 н. р.

Сучасний зміст виховання в Україні – це науково обґрунтована система загальнокультурних і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва, самої себе. Виховання здійснюється для ідентифікації вихованця із загально визначеними цінностями і якостями. Система цінностей і якостей особистості розвивається і виявляється через її власні ставлення.

У виховній системі використовувалися різноманітні методи, прийоми та заходи виховання.

Методи виховання: перспектива; заохочення і покарання; громадська думка; рефлексія.

Прийоми виховання: довіра; прохання; нагорода; методики колективної і групової діяльності.

При організації виховної системи колектив навчально-виховного комплексу керувався принципами:

- педагогічної доцільності та цілеспрямованості;

- цілісності та системності;

- природовідповідності;

- опори у вихованні на дитячий колектив;

- забезпечення активної позиції учнів та їхніх представницьких органів у житті та колективній діяльності;

- зв’язку виховання з життям;

- єдності поваги й довіри до особистості та вимогливості до неї;

- єдності прав, свободи вибору та відповідальності особистості;

- єдності зусиль школи, сім´ї, позашкільних закладів, громадськості в процесі виховання.

Метою виховання було:

Для класних керівників були проведені індивідуальні та групові консультації.

Протягом року було проведено відкриті виховні заходи:

- Єдиний день фізичної культури та спорту – (Степанюк В.В.);

- Козацькі забави – (Бойко Л.О., Степанюк В.В.);

- День Захисника України – (Марценюк Л.В.);

- День Збройних сил України – (Марценюк Л.В.);

- День Писемності «До мови серце доторкнімось» - (Бойко Л.О.);

- Андріївські вечорниці – (Бойко Л.О., Марценюк Л.В.);

- Новий Рік – (Класні керівники);

- День Соборності України – (Мариніч Т.Є.);

- Міжнародний день знавців рідної мови – (Бойко Л.О.);

- Пам´яті Героїв Небесної Сотні – (Згерська О.С.);

- Шевченківські дні – (Бойко Л.О., Марценюк Л.В.);

- Жіноче свято –(Марценюк Л.В.);

- Всесвітній день здоров´я «Обери здоровий спосіб життя» (виступ агітбригади) – (Мариніч Т.Є.);

- До річниці аварії на ЧАЕС «Чорнобиль – біль людства» - (Мариніч Т.Є.);

- День Європи «Калейдоскоп країн» - (Учком);

- День Цивільного захисту – (Згерська О.С.);

- Свято Останнього Дзвінка – (Степанюк В.В.).

- участь у роботіметодичного об´єднання класних керівників ОЗШ І-ІІІ ст. с. Уланів;

- участь у роботі районного методичного об´єднання класних керівників;

- участь у семінарах класних керівників;

- самоосвіту.

Вітюк Наталія Миколаївна, вчитель початкових класів, класний керівник 1 класу, спрямувала свою роботу на адаптацію учнів, об′єднання учнівського колективу, формування санітарно – гігієнічних навичків. Тому у всіх учнів 1 класу уявлення й мрії про школу як другу домівку збіглися з реальністю. Тримає міцний контакт із батьками учнів, які дуже підтримують всі починання класного керівника, були постійними співавторами проведення різних форм виховної діяльності в класі, представляли роботи декоративно – ужиткового мистецтва на шкільних виставках

Захарчук Валентина Михайлівна, вчитель початкових класів, класний керівник 4 класу працювала над створенням оптимального соціально – культурного мікроклімату в колективі, який сприяє творчому саморозкриттю кожного вихованця,спонукає їх до діяльності, яка дозволяє вступити в реальні відносини з оточуючим світом. Велику увагу приділяє морально – етичному вихованню учнів, формуванню обов’язку, відповідальності, культурної поведінки. Її вихованці активні учасники всіх загальношкільних заходів, святкових дійств, які проводить НВК. Постійно відбувається співпраця з родинами, тому більшість дітей класу для проведення різних виховних заходів разом із батьками готують різні творчі завдання; клас був найактивнішим під час проведення благодійної акції «Допоможемо воїну». Протягом року нею було проведено серію годин спілкування щодо формування в учнів правил поводження у громадських місцях, школі, правил мовленнєвої культури. «Ставлення людини до людини», «Гість удомі – радість у нім», «Доки є час – робимо добро». Ця системна робота класного керівника дала певні результати. 3 клас – дисциплінований, учні чемні, доброзичливі, активні учасники загальношкільних заходів.

Приймук Світлана Василівна, вчитель початкових класів, класний керівник 3 класу, обрала оптимальний варіант змісту, форми і структури виховного процесу відповідно до віку школярів, спрямувала роботу на формування в учнів особистісних рис громадянина України, його ставлення до родини, формування здорового способу життя, забезпечення фізичної досконалості школярів. Проводить цілеспрямовану роботу з учнями та із батьківським колективом класу щодо виховання високих патріотичних почуттів; створення міцного класного колективу, поважного ставлення до права кожного вихованця. Тримає постійний зв'язок із батьками, практикує проведення різноманітних бесід, конкурсів, свят із активною участю у них батьків класу. Цікаво та змістовно пройшли такі години спілкування: урок мужності « Хай мужність не покидає нас», година спілкування «У нас одна Батьківщина – наша Україна!», ситуативно – рольова гра « Що треба знати про свій характер». Учні здібні, артистичні, активні у проведені загальношкільних заходів

Шевцова Лариса Іванівна, класний керівник 7 класу, проводила роботу щодо адаптації учнів, впроваджує ефективні технології превентивного виховання, які виконують розвивальну функцію і формують громадську активність учнів, проводила роботу з класним колективом щодо створення умов та реалізації індивідуальних творчих здібностей школярів, вміння приймати рішення, відстоювати власну думку, виховання доброї людини та великого патріота. Урізноманітнює форми виховної діяльності щодо національно – патріотичного виховання. Учні класу були активними учасниками проведення загальношкільних конкурсів.

Гнатюк Галина Михайлівна, класний керівник 2 класу, проводила цілеспрямовану роботу щодо пропаганди серед своїх вихованців здорового способу життя. Більшість годин спілкування поводила у форматі змагань, конкурсів, що дало можливість згуртувати класний колектив. Учні класу здібні. Класним керівником підготовлено та проведено ряд годин спілкування, присвячених подіям Майдану, АТО, анексії Криму: «Солоний Майдан», «Я люблю Україну», «Крим – це Україна». Під час індивідуальних бесід та фронтальної роботи з учнівським колективом приводить реальні приклади сьогодення, пропагує ідеї національної самодостатності та самобутності української нації. Учні класу були активними учасниками проведення загальношкільних конкурсів.

Степанюк Володимир Володимирович, класний керівник 9 класу, всю роботу спрямував на формування згуртованого та працездатного колективу. Рівень вихованості, свідомості та громадянської відповідальності середній; взаємини між учнями класного колективу ґрунтуються на конкуренції. Під час виконання спільної справи більшість учнів виявили щиру зацікавленість Учні класу брали активну участь у класних та загальношкільних формах виховної діяльності. Серед батьків проводить систематичну роботу щодо комп’ютерної безпеки їхніх дітей, морально – етичного виховання та культури спілкувальної поведінки вдома.

Мариніч Тетяна Євгеніївна, класний керівник 5 класу, більшість годин спілкування присвятила формуванню в учнів здорового способу життя, правомірної поведінки. Змістовно проведено годину відкритих думок «Я і мій характер», інформаційну годину «Діти повинні знати свої права». З метою формування в учнів ціннісного ставлення до суспільства та держави цікаво пройшли тематичні уроки «Утворення УПА», уроки мужності «Україна пам’ятає», «Сумні роковини Майдану». Учні 5 класу стали переможцями у загальношкільному конкурсі «Новорічна композиція». Класний керівник систематично проводить цілеспрямовану роботу з батьками щодо вивчення мікроклімату сімей та педагогізації батьків.

Бойко Лідія Олександрівна,класний керівник 8 класу, практикує проводити з учнями тематичні години спілкування, які формують ціннісне ставлення до суспільства та держави. Цікавими є заочні подорожі по Україні, країнах Європи, популяризація культурно-мистецьких надбань українського народу. У класі навчаються діти, які здатні до проявів порушеньдисципліни, відзначаються своєю неврівноваженістю. Але класний керівник зуміла об’єднати їх у колектив, проводить постійну корекційну роботу з учнями та індивідуальні бесіди, консультації з їхніми батьками. Для цього використовує різні методи та прийоми виховання: елементи тренінгу, тестування, анкетування,бесіди та індивідуальні консультації. Активізувала роботу класного самоврядування (чергування у класі, школі); проводила різні форми виховної діяльності на формування в учнів навиків культури поведінки та ведення здорового способу життя.

Кожен класний керівник вдало спланував розділ виховного плану

Разом із тим у плануванні виховної роботи класних керівників виявлено такі проблеми:

Класні керівники виділяють такі проблеми, що виникають під час організації виховного процесу:

- відсутність зацікавленості учнів;

- байдужість більшості батьків результатам учнів.

- ціннісне ставлення до себе;

- ціннісне ставлення до сім´ї, родини, людей;

- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

- ціннісне ставлення до праці;

- ціннісне ставлення до природи;

- ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

- Ціннісне ставлення до себе:

На уроках, заняттях гуртків, при проведенні позакласних заходів у школярів формуються такі складові знань:

Завданням класного керівника 9-го класу є формування через освіту здорового способу життя, навчання дітей відповідному ставленню до власного здоров´я і здоров´я оточуючих як до найвищих індивідуальних і суспільних цінностей, забезпечення повноцінного розвитку особистості, підвищення фізичної активності молоді, вивчення техніки безпеки, уміння правильно поводитись у критичних ситуаціях.

Ефективним у формуванні позитивної мотивації на здоровий спосіб життя були такі методи виховання:

- зустрічі із працівниками медичних служб, соціальної служби для молоді, правоохоронними органами;

- виставки-конкурси малюнків, листівок на тему: «Я обираю здоровий спосіб життя», «Краще бути здоровим»;

- організації дозвілля школярів, особливостей статевого виховання;

- оформлення в папках рефератів на тему: «Як уберегти дітей від шкідливих звичок»;

- бесіди з учнями з метою вивчення питання здорового способу життя;

- приділення достатньої уваги питанням охорони життя і здоров´я, профілактики ДТП.

Протягом 2018-2019 навчального року системно здійснювався контроль за виконанням вимог щодо безпеки життєдіяльності учнів під час навчально-виховного процесу та в позаурочний час. У роботі з дітьми педагогічні працівники дотримувалися вимог Законів України «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу», комплексних заходів по НВК щодо збереження життя та здоров´я учнів та вихованців, запобігання травматизму серед учнів, нормативних документів департаменту освіти Вінницької області та відділу освіти Хмільницької РДА з питань безпеки життєдіяльності учнів. Класні керівники, вихователі вчасно проводили з учнями Інструктажі з техніки безпеки, заходи в рамках тематичних Тижнів з безпеки життєдіяльності, щотижневі бесіди про збереження життя та здоров´я, про що записували до журналів з техніки безпеки встановленої форми, планів класних керівників, класних журналів.

У школі було проведено ряд заходів: серію тематичних годин спілкування

«Твоє здоров’я у твоїх руках», уроки гендерної грамотності

«Сучасні гендерні стереотипи»; тематичні уроки про торгівлю людьми

Протягом 2018-2019 навчального року підвищився рівень превентивної роботи. Превентивне виховання забезпечувалося на законодавчому рівні Законом України від 26.04.2001 року № 2402-ІІІ «Про охорону дитинства», Законом України від 21.06.2001 року № 2558-ІІІ «Про соціальну роботу з сім´ями, дітьми та молоддю» та інші. Пріоритетними в роботі навчально-виховного комплексу із означеної проблеми залишаються:

- впровадження шкільного самоврядування в навчально-виховний процес;

- вжиття заходів, спрямованих на підвищення моральності в суспільстві, утвердження здорового способу життя;

- впровадження нових педагогічних комунікацій між усіма учасниками навчально-виховного процесу.

- внутрішній облік дітей, які потребують посиленої уваги з боку педагогів;

- інформування служби у справах дітей;

- контролювання відвідування учнями навчальних занять та якість навчання;

- активне залучення до громадської та гурткової роботи.

- Ціннісне ставлення до людей, сім'ї, родини:

Упродовж року найцікавіше пройшли: конкурс «Світ моїх захоплень», тематичні години спілкування у 1- 9 класах з участю батьків, тематичні загальношкільні та класні батьківські збори .

Згідно плану працював батьківський правовий лекторій. Провели родинні свята «Прощавай, Букварику», «Останній дзвоник».

На загальношкільній лінійці «Останній дзвоник» подяками відзначені батьки, які найактивніше допомагали у проведенні різних акцій, конкурсів.

Протягом 2018 - 2019 н.р. проводилась дієва робота з батьками:

- по класах пройшли тематичні класні батьківські збори;

- у школі працює батьківський всеобуч.

На жаль, батьки5 – 9 класів мало задіяні у загальношкільних виховних заходах.

Першочерговими завданнями роботи школи з батьками повинні стати:

- пропаганда педагогічних знань, що зумовлять підвищення педагогічної грамотності батьків;

- упровадження форм роботи із сім'єю, які сприятимуть гуманізації взаємовідносин «педагоги – батьки – учні».

Батьки й учні повинні стати партнерам, активними співучасниками творчого процесу виховання учнів.

- Ціннісне ставлення до праці:

У навчально-виховному комплексі протягом року проведено анкетне опитування випускників щодо подальшого працевлаштування; організовано роботу шкільного гуртка «Умілі ручки», взяли активну участь у двомісячнику «Приберемо довкілля», проведена акція

«Озеленимо класну кімнату», «Новорічна композиція» - колектив 8 класу, переможці конкурсу, «Різдвяна писанка», «Великодня писанка» - 8 клас, переможці. Провели групову справу «Годівничка»; тематичні години спілкування «Що я знаю про майбутню професію. Провели десанти «Допоможемо людям похилого віку», у 8-9 класах вікторину «Калейдоскоп професій», у 7 – 8 класах – колективне ігрове спілкування « Що я маю знати про майбутню професію», акцію « Подаруй іграшку для малюка дитячого садка»

- Ціннісне ставлення до природи:

Основні завдання та зміст роботи у цьому напрямку :

- прищеплення любові до природи, бажання берегти та примножувати її;

- нагромадження екологічних знань та їх усвідомлення;

Взяли активну участь у місячнику по благоустрою території: прибрали сільський парк, посадили дерева біля школи (операція

«Посадимо дерево миру»), провели тематичні години та конкурс малюнків до дня аварії на ЧАЕС, «Новорічна композиція», конкурсі квіткових композицій, конкурсі малюнків « Мій біль – Чорнобиль»; провели конкурсно-розважальну програму «Осінній бал», конкурс виробів з природного матеріалу, виготовили та розвісили біля школи годівнички для птахів.

- Ціннісне ставлення до культури і мистецтва:

Організовано відбулися концерти до Дня працівників освіти, до 8 Березня, вистава до дня Святого Миколая, Осінній бал для старшокласників, вечір до дня Валентина, провели конкурс малюнків «Дотик пензля до творів Великого Кобзаря», Великодня та Різдвяна писанка, «Новорічна композиція», « Знай і люби свій край».

- Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави:

Традиційно громадянська освіта здійснювалася на уроках історії (вчитель Згерська О.С.), основ правознавства (вчитель Згерська О.С.), української мови та літератури (вчителі Бойко Л.О., Марценюк Л.В.), географії (вчитель Снігур Л.В.), основ Захисту Вітчизни (вчитель Степанюк В.В.).

Завданнями національно-патріотичного виховання учнів є:

- формування почуттів патріотизму, любові до свого народу, його історії, культурних та історичних цінностей;

- комунікації;

- толерантної поведінки, пошуку компромісу;

- роботи в команді;

- особистої відповідальності за свої рішення та дії;

- ініціативи.

Є діти, які загинули на Майдані, були поранені у збройних сутичках на Сході України, через соціально-політичну кризу втратили батьків, діти з внутрішньо переміщених осіб.

Упродовж року цікаво та змістовно пройшли у НВК такі заходи: операції «Обеліск», мітинги – реквієми до Дня визволення України від німецько – фашистських загарбників, до Дня Перемоги; зустріч з ветеранами педагогічної ниви; уроки пам’яті «Україна пам’ятає», тематична лінійка – пам'ять про Голодомор 1932 – 1933 р.р. в Україні та політичні репресії; тиждень права у НВК; народознавчий конкурс ерудитів «Україно! Ти – моя молитва!», свято «Мово рідна, слово рідне!»; конкурс листівок «Тарасове слово», конкурс на кращого виконавця колядок та щедрівок; конкурс рефератів та тематична загальношкільна лінійка до Дня пам’яті героїв Крут; тематичний урок, присвячений пам’яті загиблим у Афганістані; провели конкурс малюнків «Країна, у якій я живу», загальношкільний захід «Солоний майдан»,» День Свободи та Гідності, «Одягнімо вишиванку».

Система правового виховання базувалась на правових актах і документах, таких як Конституція України, Конвенція про права дитини, Декларація прав дитини, Кодекс про шлюб та сім´ю, Закон України «Про охорону дитинства», Указ Президента України «Про Національну програму правової освіти населення та інше, і включала право освітню роботу та роботу по попередженню правопорушень. Право освітня робота здійснювалася під час уроків та в позаурочний час і охоплювала як учнів, так і їхніх батьків, а також учителів. Для учнів 9-го класу читається курс «Основи правознавства. Практичний курс» (вчитель Згерська О.С.). постійно функціонує тематична виставка правової літератури у шкільній бібліотеці. Освітня робота учнів здійснювалася також і в позаурочний час через ряд позакласних та позашкільних заходів. Ефективною формою роботи, що є традицією, стало проведення Місячників, Тижнів правових знань у школі. У їх рамках проводився цілий ряд заходів, таких як бесіди «Ми і право», «Що ми знаємо про кримінальну відповідальність»; виховні години «Наші права і обов’язки»; дні інформування про чинне законодавство, конкурси творів, рефератів на правову тематику, вікторини, правові брейн-ринги. Право освітня робота серед учнів здійснювалася також через зустрічі з працівниками служби усправах неповнолітніх, кримінальної поліції, дільничим інспектором.

Щоденно проводилися рейди «Шкільне подвір´я», «Запізнення», «Урок». На виконання статті 35 Закону України «Про освіту», статті 6 Закону України «Про загальну середню освіти» педагогічним колективом проводилася системна робота з організації контролю за відвідуванням учнями навчальних занять, а саме: класні керівники щоденно вели облік відвідування учнями навчальних занять у Книзі обліку відвідування занять, в яку після першого уроку заносили відомості про відсутніх учнів. Інформація про систематичні пропуски окремих учнів використовувалася під час проведення засідань Ради профілактики, для індивідуальних бесід з учнями та їх батьками, під час проведення батьківського лекторію. З учнями, які пропускали заняття без поважних причин, систематично проводилася профілактична робота, а також з їх батьками.

Діяльність учнівського самоврядування у 2018-2019 навчальному році була направлена на виконання основних завдань сучасної освіти, що зумовлені пріоритетними напрямами реформування школи, визначеними Державною національною програмою «Освіта («Україна ХХІ століття»)», Концепцією розвитку загальної середньої освіти, програмою «Освітні орієнтири виховання учнів 1-11 класів». Очолювала учнівський комітет голова учкому – Ковбасюк Інна.

Ефективно працювало шкільне учнівське самоврядування, яке забезпечувало діловий режим життя, чистоту та порядок за рахунок співпраці всіх комісій: дисципліни та порядку, навчальної, культурно–масовової, спортивної. Кожною комісією було розроблено плани роботи, які намагалася самостійно втілювати ці плани у життя, і згідно з ними проведено різні заходи. Учком працював згідно Статуту. В кінці кожного семестру, навчального року підводилися підсумки діяльності учнівського комітету.

Потрібно відмітити, що під їх керівництвом проведено багато гарних заходів: вечори, дискотеки, Акції милосердя, екологічні Акції, дисциплінарні лінійки, Дні врядування та інші.

Пріоритетними напрямками діяльності учкому були:

- використання потенціалу краєзнавчої педагогіки щодо патріотичного виховання учнів навчально-виховного комплексу;

- виховання в учнів громадянських якостей;

- профілактика й попередження шкідливих звичок та правопорушень серед учнів;

- формування соціальної компетентності (відповідальної, вольової поведінки; значення особистості у шкільному та громадському житті);

- підвищення ефективності профорієнтаційної роботи через інтеграцію діяльності всіх ланок: навчальної, позакласної, позашкільної роботи, співпраці з батьківським комітетом;

- вдосконалення методів роботи з активами класів та надання методичної допомоги, передача досвіду організаторської роботи, розробка системи стимулювання та заохочення учнів;

- формування умов для ефективного формування моральної культури учнів;

- використання засобів ІКТ.

На урочистій лінійці «Останній дзвоник» були нагороджені дипломами та грамотами відмінники навчання, спортсмени школи та учні, які брали активну участь у шкільних та районних виховних формах діяльності.

Учком слідкував за поведінкою, зовнішнім виглядом учнів. Намагався зробити цікавим і змістовним дозвілля школярів.

Щотижня проходила загальношкільна лінійка – підсумок зробленого та тематичні лінійки, приурочені різним датам.

Слід відзначити таких учнів: Ковбасюк Інна (7 клас), Захарчук Анна (8 клас), Барабаш Марина (8 клас), Гнатюк Дарина (9 клас), Парфенюк Ігор (9 клас), Мариніч Ілля (5 клас), Бугай Максим (5 клас), Смульська Єлизавета (3 клас), Мариніч Дмитро (3 клас).

З метою виявлення обдарованих дітей та розвитку їх творчих здібностей у школі було організовано роботу гуртка за інтересами:

№ з/п	Назва гуртка	Керівник гуртка	Класи	Кількість учнів
1.	«Футбол»	Степанюк В.В.	7-9	15

У цих гуртках займалися за інтересами 45%учнів школи. Результати своєї роботи гуртківці представляли на конкурсах, змаганнях. До роботи гуртків задіяні учні різних пільгових категорій.

Результати своєї діяльності гуртківці представляли під час предметних Тижнів, брали участь у культурно-масових та суспільно-корисних заходах, які проходили у навчально-виховному комплексі.

Протягом року у навчально-виховному комплексі проводилися такі предметні тижні:

- Тиждень фізичної культури та спорту – Степанюк В.В.;

- Тиждень зарубіжної літератури – Марценюк Л.В.;

- Тиждень знань з безпеки життєдіяльності – Мариніч Т.Є.;

- Тиждень української мови – Бойко Л.О., Марценюк Л.В.;

- Тиждень мистецтва – Бойко Л.О., Лопуга О.Є.;

- Тиждень знань правил дорожнього руху– Класні керівники;

- Тиждень історії – Згерська О.С.;

- Тиждень права – Згерська О.С.;

- Тиждень математики – Кащук О.О.;

- Тиждень захисника Вітчизни – Степанюк В.В.;

- Тиждень здорового способу життя і охорони праці– Класні керівники;

- Тиждень турботи і добрих справ – Класні керівники;

- Тиждень фізики та інформатики – Захарчук О.І.;

- Тиждень іноземної (англійської) мови – Шевцова Л.І., Захарчук В.М.;

- Тиждень екології та охорони довкілля– Класні керівники;

- Тиждень дитячої книги – Бойко Л.О.;

- Тиждень здоров´я – Класні керівники;

- Тиждень біології та природознавства – Мариніч Т.Є.;

- Тиждень географії – Снігур Л.В.;

- Тиждень початкової школи – Класні керівники 1-4 класів;

- Тиждень Пам´яті – Згерська О.С., класні керівники;

- Тиждень пожежної безпеки– Класні керівники.

Відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері

реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, яка схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р, навчальний заклад у 2019-2020 навчальному році впроваджуватиме демократичну культуру через вироблення відповідних процедур для захисту прав дитини і формування демократичних цінностей: захищати права дитини, стати місцем, безпечним для дитини, і йдеться не лише про фізичну безпеку, а й про атмосферу довіри і взаємоповаги, де немає насильства та дискримінації.

Національна дитяча «гаряча лінія» - для дітей та про дітей. Це означає,

що «гаряча лінія» приймає дзвінки від дітей та від дорослих, чиї запити

Лінія є абсолютно безкоштовною, анонімною та конфіденційною.

На Національній дитячій "гарячій лінії" консультують компетентні у

дитячих питаннях психологи, юристи соціальні працівники та соціальні

педагоги. Коло питань, з яких надаються консультації, досить широке і було

Дитяча «гаряча лінія» працює по будням з 12 до 20 години та в суботу з

12 до 16 години.

Педагогічні працівники у 2019-2020 н.р. поширюватимуть серед учасників навчально-виховного процесу інформацію та розмістять на сайтах навчальних закладів електронні банери Національної дитячої «гарячої» лінії:

З метою запобігання втягненню дітей у небезпечні квести, підвищенню

рівня педагогічної майстерності та компетентності у роботі з дітьми та

батьками, в розмовах на такі непрості теми, як цінність людського життя і

суїцидальна поведінка, повага до себе та до інших, розуміння та вміння

говорити про власні проблеми користуватимемся методичними

рекомендаціями: «Небезпечні квести для дітей: профілактика

залучення»(схвалені для використання в загальноосвітніх навчальних закладах

Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді

Міністерства освіти і науки України (протокол № 3 від 16.06.2017).

Про те, як вчителям і батькам цікаво й зрозуміло донести підліткам

інформацію про здоровий спосіб життя і безпечну поведінку – на порталі

профілактичної освіти www.autta.org.ua.

У 2019/2020 навчальному році посилити роботу щодо попередження травматизму дітей під час канікул, вихідних та святкових днів. Продовжити практику розповсюдження пам’яток-звернень до батьків щодо перебування дітей без нагляду вдома. Приділити більше уваги роботі шкільного самоврядування.

VІІ. Фінансово – господарська діяльність

Як вже було зазначено будівлям закладу більше 40 років. Але не зважаючи на вже досить солідний вік та зношеність, адміністрація закладу разом з колективом і батьками постійно працює над зміцненням матеріально - технічної бази , підтримання її у робочому стані.Фінансування потреб закладу проводиться централізованою бухгалтерією відділу освіти Хмільницької РДА. Вчасно здійснювалися проплати за спожиті закладом енергоносії. Завдяки економії навчально-виховний комплекс не виходить за ліміти спожитих електроенергії і природного газу.

В цьому навчальному році навчальний заклад поповнився

Річний звіт про діяльність закладу

Щорічний звіт директора НВК «ЗШ І – ІІ ст. – ДНЗ» с. Тараски

Хмільницького району Вінницької області

Згерської Олени Станіславівни

про діяльність директора та педагогічного

колективу протягом 2016-2017 навчального року.

1 червня 2017 рік.

Знову закінчився навчальний рік і тому ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу НВК, оцінити діяльність директора закладу на посаді протягом 2016-2017 навчального року. На цих зборах ми керуємося «Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю»

Як керівник закладу у своїй діяльності, протягом звітного періоду, я керувалася Конституцією України, Статутом НВК, Річним, Навчальним, Перспективними планами роботи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками, законодавством України, що регламентує роботу керівника загальноосвітнього закладу.

Сьогоднішній звіт пропоную провести за таким планом:

1. Загальна інформація про заклад.

2. Кадрове забезпечення.

3. Методична робота.

4. Навчальна діяльність учнів.

5. Виховна та позакласна робота.

6. Співпраця з батьками.

7. Господарська діяльність.

І. Загальна інформація про заклад.

ІІ. Кадрове забезпечення

Протягом 2016-2017 н. р. в навчально-виховному комплексі працювало 16 педагогічних працівників:

1.Згерська Олена Станіславівна – директор НВК, вчитель історії та основ правознавства.

2.Марценюк Леся Василівна – заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель зарубіжної літератури, російської мови, української мови та літератури.

3.Бойко Лідія Олександрівна – вчитель української мови та літератури, образотворчого мистецтва, художньої культури.

4.Вітюк Наталія Миколаївна – вчитель початкових класів.

5.Гнатюк Галина Михайлівна – вчитель початкових класів.

6.Захарчук Валентина Михайлівна – вчитель початкових класів, англійської мови в початкових класах.

7.Захарчук Олег Іванович – вчитель фізики, інформатики, трудового навчання.

8. Майданович Вячеслав Вацлавович – вчитель математики.

9.Кравчук Тетяна Миколаївна – вихователь ДНЗ.

10.Мариніч Тетяна Євгеніївна – вчитель біології, хімії, основ здоров'я, природознавства.

11.Нишпорська Галина Іванівна – вихователь ДНЗ.

12.Снігур Лариса Вікторівна – вчитель географії.

13.Степанюк Володимир Володимирович – вчитель фізичної культури.

14.Паламарчук Світлана Іванівна – музичний керівник ДНЗ.

15.Приймук Світлана Василівна – вчитель початкових класів.

16.Шевцова Лариса Іванівна – вчитель англійської мови.

Протягом навчального току заклад був забезпечений кадрами на 100 %. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової підготовки . По якісному складу педагогічних працівників навчання та виховання учнів здійснювали 2 «старших учителів». 9 педагогів І категорії, 2 – ІІ категорії і 5 спеціалістів.

З 16 педагогів закладу 14 працюють на постійній основі та 2 сумісники – вчитель математики і географії.

ІІІ. Методична робота

В закладі навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І – ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски працює 16 педагогічних працівників, 2 із них сумісники. Із них мають І кваліфікаційну категорію – 9 , ІІ кваліфікаційну категорію – 2, спеціалістів - 5, вчителів-предметників, які мають звання «старший вчитель» - 2.

Підвищення статусу національної школи ХХІ ст. потребує нових підходів і методів роботи з педагогічними кадрами. Сучасний вчитель – це носій освітніх суспільних змін. Методична робота стала життєвою потребою кожного окремого педагога й водночас обов’язковою вимогою суспільства, найважливішою умовою забезпечення ефективного функціонування школи. Виявляти, розвивати й плекати творчі паростки особистості вчителя – основна мета методичної роботи навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски. Прагнучи досягти поставленої мети, адміністрація, педагогічний колектив основну увагу зосередили на таких напрямах діяльності:

- робота над науково-методичною проблемою;

- удосконалення внутрішньо шкільної методичної роботи.

Теоретико-методологічною основою концепції розвитку науково-методичної діяльності закладу є: Конституція України, Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021р., Закон України «Про освіту», «Про загальну освіту». У цих документах чітко зазначено вимоги щодо орієнтації науково-методичної роботи на розвиток ініціативи, творчості педагогічних працівників.

Науково-методична робота в навчально-виховному комплексі виконує компенсаторну функцію, яка забезпечує педагогічних працівників інформацією і формує знання, не отримані ними в процесі базової професійної освіти. Призначенням методичної роботи є створення атмосфери єдиного розуміння розвитку освіти, зміни орієнтації педагогічного колективу в бік оцінювання діяльності кожного вчителя за результатами праці, організації навчально-виховного процесу на основі творчої співпраці педагогів та учнів.

Напрямки методичної роботи:

- індивідуалізація навчання й роботи з обдарованими дітьми;

- забезпечення якісного профільного навчання;

- втілення сучасних інноваційних технологій у навчально-виховний процес.

Завдання методичної роботи:

- кадрове та науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу;

- проведення системних методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів;

- виявлення перспективного педагогічного досвіду та участь в його вивченні, узагальненні та впровадженні;

- вивчення й упровадження в практику нових освітніх технологій і систем.

У системі методичної роботи враховано індивідуальні, групові та загальношкільні форми роботи . Індивідуальні форми роботи: стажування, самоосвіта вчителів, атестація, індивідуальні консультації.

Групові форми роботи: робота методичної ради, методичних об’єднань. Масові форми роботи: педагогічна рада, інструктивно-методичні наради, предметні наради, наради при директорі та заступникові.

У 2016-2017 навчальному році система організації методичної роботи загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски була спрямована на реалізацію основних пріоритетів щодо індивідуального підходу до особистості школяра як у навчанні, так і у вихованні, педагогічний колектив працював над методичною проблемою «Використання інформаційно-комунікативних технологій у навчально-виховному процесі та інноваційно-педагогічні технології як засіб формування методичної компетентності педагогічних працівників».

Для ефективності функціонування системи методичної роботи з педагогічними кадрами директор та заступник директора з навчально-виховної роботи керуються вимогами, які випливають з об’єктивних закономірностей процесів підвищення професійної компетентності вчителів:

- практичною спрямованістю;

- науковістю;

- конкретністю;

- системністю;

- оптимальним поєднанням різних форм і методів роботи.

Домінуючою формою методичної роботи в НВК є методичні об’єднання. Протягом навчального року педагоги навчально-виховного комплексу підвищували свою професійну майстерність, вели пошук оптимальних засобів індивідуалізації навчання та виховання, застосовували нові навчальні технології, працюючи у шкільних методичних об’єднаннях.

У 2016-2017 навчальному році у школі працювало два методичних об’єднання:

- вчителів початкових класів (керівник Захарчук В. М.);

- класних керівників (керівник Бойко Л. О.).

Під час роботи методичних об’єднань опрацьовувались нормативні документи, вчителі ділились досвідом роботи по питанню впровадження інноваційних технологій на уроках у початкових класах; по питанню виховання у школярів національної свідомості, загальнолюдських моральних цінностей, здорового способу життя. Розглядались питання роботи з обдарованими дітьми, а також з дітьми, що потребують особливої уваги.

Проводились інструктивно-методичні наради для вчителів, що охоплюють усі ділянки роботи із дітьми в школі, зокрема «Вимоги до ведення шкільної документації», «Критерії оцінювання навчальних досягнень школярів», «ДПА. Досвід. Практика. Проблеми.», «Взаємозв’язок дошкільного навчання та початкової ланки освіти», «Впровадження Державного стандарту початкової освіти»; вимоги до викладання навчальних предметів, системний підхід до організації повторення навчального матеріалу.

Методичне об´єднання вчителів початкових класів працювало згідно з планом, затвердженим на засіданні шкільного методичного об´єднання.

У 2016-2017 навчальному році робота ШМО вчителів початкових класів була спрямована на подальше вдосконалення педагогічної і методичної майстерності вчителів, розвиток високоосвіченої, соціально-активної особистості, здатної до самовдосконалення та самореалізації шляхом використання особистісно орієнтованих технологій.

Методичне об’єднання вчителів початкових класів працювало над проблемою з урахуванням організації навчально-виховного процесу, особливостей складу учнів початкових класів: «Підвищення ефективності та якості уроку, як основної форми організації навчально-виховного процесу, шляхом впровадження нових технологій навчання та виховання».

У складі методичного об’єднання працюють 4 вчителі початкових класів та 2 вихователі ДНЗ.

Впровадження проблеми потребує модернізації фахової підготовки вчителів початкових класів, удосконалення форм організації їх навчання, нових підходів до створення навчального середовища молодших школярів.

Аналіз роботи МО вчителів початкових класів за минулий рік показав, що підвищився науково теоретичний та методичний рівень викладання предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функції навчання, до пошуку його ефективних форм і методів.

Методичну майстерність вчителів початкових класів підвищували шляхом участі у роботі методооб’єднання, науково-методичних та психолого-педагогічних семінарах, шляхом самоосвіти.

Пріоритетні напрямки роботи МО початкових класів.

Відповідно до поставленої проблеми основними пріоритетними напрямками роботи початкової школи стали:

· Діагностично-прогностичний напрям:

- створення умов для компетентнісно орієнтованої системи неперервної освіти з метою надання вчителям широких можливостей для оновлення, поглиблення, вдосконалення професійної компетентності;

- вивчення потреб педагогів у неперервній освіті та визначення змісту, форм, методів навчання;

- створення системи інформаційної підтримки, включаючи ресурси Інтернету;

- стимулювання мотивації педагогів до постійного навчання, самоосвіти, розвитку творчого потенціалу;

- вдосконалення навчально-виховного процесу.

· Навчально-методичний напрям:

- забезпечення участі педагогів у різноманітних заходах на всіх рівнях;

- моделювання продуктивної технології інноваційного навчально-виховного процесу;

- теоретичне оволодіння різними формами, методами, підходами, технологіями для вдосконалення навчально-виховного процесу;

- використання навчальних, навчально-методичних, інформаційних ресурсів у професійній діяльності;

- методичний супровід атестації педагогічних кадрів.

· Організаційно-координаційний напрям:

- підвищення професійної компетентності педагогічних працівників;

- координація форм і методів самоосвітньої діяльності, націлення на підвищення педагогічної майстерності та вдосконалення фахової підготовки вчителів;

- розвиток мотивів професійної творчої діяльності вчителів;

- планування індивідуально-освітньої траєкторії та її реалізації в між атестаційний період.

А також:

- Упровадження скорегованого Державного стандарту початкової освіти, використання технологій продуктивного навчання з метою стимулювання креативності учнів (звернувши увагу на формування галузевих компетентностей).

- Орієнтувати вчителів початкових класів на формування в учнів життєво необхідних навичок, що забезпечується неухильним вихованням практичної частини навчальних програм, проведенням навчальних екскурсій.

- Орієнтувати вчителів на систему роботу з учнями по розвитку аналітико-синтетичної діяльності при вивченні змістових ліній освітніх галузей початкової освіти, звернувши особливу увагу на уміння працювати з різними видами вправ, текстів, інструкцій.

- Вдосконалення роботи щодо формування здоров’язберігаючої компетентності дітей через формування доступних знань і уявлень про здоровий спосіб життя, про основи безпеки життєдіяльності.

- Розвиток мовленнєвої та пізнавальної компетентності дошкільників та учнів.

- Моральний розвиток дитини, формування її морально-правової свідомості, поведінки – основні пріоритети у вихованні підростаючого покоління.

- Формувати позитивну мотивацію навчально-пізнавальної діяльності.

- Спрямувати роботу кожного вчителя на навчальні можливості кожного учня.

- Орієнтувати вчителів на активізацію творчого потенціалу, залучення до творчої діяльності, зростання рівня творчої компетентності учнів.

- Використовувати системний підхід до роботи зі здібними та обдарованими учнями, готувати їх до участі у Всеукраїнських та Міжнародних проектах.

- Сприяти використанню здоров’язберігаючих освітніх технологій, зміцненню фізичного, психологічного здоров’я школярів.

- Удосконалювати та розповсюджувати досвід особистісно-орієнтованого навчання та виховання шляхом використання інноваційних технологій.

- Створювати на уроках гуманну, доброзичливу атмосферу, комфортне середовище, систему неформальної ділової комунікації, в якій учитель і учень спілкуються як особистості, цінуючи унікальність і своєрідність одне одного.

Виходячи з цього, методичне об’єднання початкових класів ставить такі завдання:

· спрямувати роботу на забезпечення високого рівня викладання, формування в учнів практичних умінь і навичок;

· удосконалювати форми і методи роботи на уроках, творчо ставитися до кожного уроку, впроваджуючи в практику досягнення педагогічної науки;

· систематично знайомитися та впроваджувати в практику сучасні освітні технології та інновації;

· регулярно проводити огляд новинок методичної та художньої літератури, періодичних видань;

· активізувати позакласну роботу з навчальних предметів, розвиваючи при цьому творчі здібності учнів;

· проводити індивідуальну роботу з учнями, які не встигають;

· використовуючи різні засоби, форми і методи навчання, виховувати в учнів любов до рідної мови, повагу до культури і традицій свого народу;

· провести і відвідувати відкриті уроки і виховні заходи;

· брати участь у конкурсі «Кабінет – творча лабораторія вчителя»;

· надавати методичну допомогу вчителям, які її потребують;

· продовжувати роботу над формуванням в учнів єдиних орфографічних навичок і вмінь щодо ведення учнівських зошитів;

- надати реальну допомогу вчителеві у розв’язанні актуальних проблем навчально-виховного характеру;

- стимулювати творчі пошуки вчителів педагогічних інновацій та шляхів їх впровадження у педагогічну діяльність як передумову підвищення професійної активності;

- сприяти активізації людського фактору – особистості, її творчої діяльності, охоплюючи всіх учителів різними формами методичної роботи;

- здійснювати науково-методичне забезпечення розвитку освіти;

- вдосконалювати форми і методи навчання, поширювати передовий педагогічний досвід вчителів початкових класів району, які застосовують інтерактивні методики, нові особистісно-зорієнтовані системи навчання;

- надавати методичну допомогу молодим спеціалістам та підтримувати їх позитивні педагогічні починання;

- своєчасно виявляти і сприяти усуненню причин, які гальмують вдосконалення методичного рівня вчителя;

- розкривати творчі здібності учнів початкових класів.

Було розглянуто ряд питань, які стосуються методики і практики роботи школи І ступеня.

Структура роботи методичного об´єднання дала змогу здійснювати колективне обговорення різних проблем щодо науково-методичного забезпечення навчально-виховного процесу, використання інноваційних форм і методів у роботі з учнями.

Постійно проводиться внутрішкільний контроль з боку адміністрації.

На квітневому засіданні працювали над усуненням недоліків щодо ведення учнями щоденників, зошитів та підсумки олімпіади з української мови та математики.

Аналізуючи роботу учнів 1-го класу (класний керівник Вітюк Н.М.), на початку року були поставлені такі завдання: допомогти дітям найбільш безболісно адаптуватися до шкільного життя, зробити перші кроки на шляху об’єднання дитячого колективу. Всі діти знайшли собі друзів у класі. Учні в класі доброзичливо ставляться одне до одного. Вчасно помічено й усунуто негативне ставлення деяких дітей до чужих невдач. В навчальній роботі: діти набули певних навчально-організаційних навичок – добирати індивідуальне обладнання для уроку, розкладати його в належному порядку; включатися в роботу після вказівки вчителя; практично розрізняти основні елементи навчальної книжки, користуватися закладкою; дотримуватися правильної постави під час письма. Загальномовленеві вміння і навички: говорити в повільному темпі, чітко, виразно; зосереджено слухати вчителя, відповідати на питання повними реченнями; з повагою звертатися до вчителя. Загально пізнавальні вміння: виділяти в предметах певні ознаки; знаходити схожі і різні зовнішні ознаки у двох об’єктах; виконувати завдання за зразком тощо.

За минулий навчальний рік було проведено 4 методичних засідань, на яких розглядалися питання, які спонукали до розв’язання проблемної теми навчально-виховного комплексу та методичного об´єднання.

На засіданнях розглядалися та вивчалися такі питання:

· удосконалення навиків усного та писемного мовлення учнів;

· шляхи вироблення техніки читання;

· співпраця вчителя і учнів на уроці;

· інтерактивні технології навчання молодших школярів, використання особистісно-орієнтованих технологій.

Аналіз підсумків роботи вчителів показав, що зріс методичний рівень проведення уроків. На уроках приділялась увага виховній та розвивальній меті навчання, пошуку ефективних форм і методів навчання, використовувалися нетрадиційні методи роботи. Відкриті уроки пройшли на високому методичному рівні, мали триєдину мету, були високо оцінені членами ШМО, адміністрацією НВК.

Проводилася масова робота з учнями: шкільні олімпіади, конкурси, предметні тижні.

На методичних засіданнях практикувалися такі форми роботи:

- відкриті уроки;

- усні виступи;

- обмін досвідом;

- ділова гра;

- інформація новинок методичної літератури.

Проте в роботі шкільного методичного об´єднання вчителів початкових класів є ряд недоліків. В класах є учні, які засвоїли матеріал на середньому та початкових рівнях, з ними недостатньо проводиться індивідуальна робота. Вчителям слід систематично проводити індивідуальну роботу з учнями, які засвоїли матеріал на середньому та початкових рівнях, посилити роботу над культурою письма, на уроках читання працювати над виробленням в учнів правильної дикції, виразності, інтонації читання, глибоко усвідомленим сприйняттям тексту, а також взяти під контроль відвідування учнями шкільної та сільської бібліотек.

Всі члени МО приймали участь у засіданнях районного методичного об’єднання та семінарах-практикумах, де обмінювались досвідом та ділились творчими надбаннями.

«Робота вчителя в творчому режимі – запорука успіху!» – гасло під яким пройшло останнє засідання МО. Мета: сприяти розвитку творчої активності педагогів, підвищувати їх теоретичну, методичну, практичну компетентність, удосконалювати навчально-виховний процес в умовах звичайного класу. Представлено підсумки роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів за 2016-2017 навчальний рік та Звіт вчителів за виконану навчально-виховну, позакласну роботу за 2016-2017 н. р.

Для членів МО було розроблено діагностичну карту виявлення утруднень педагогічних працівників під час організації навчально-виховного процесу. На основі діагностики прийшли до висновку, що потрібно більше звернути увагу в наступному році на:

- диференційований підхід до навчання;

- організацію роботи з невстигаючими учнями;

- роботу з неблагополучними сім’ями;

- організацію учнівського самоврядування в початковій школі;

- проведення інтегрованих уроків;

- звернутись за методичною допомогою з питання «Система обліку прогалин у знаннях учнів та практичні шляхи їх усунення».

Але поряд з позитивним у роботі методичного об’єднання вчителів початкових класів є ще деякі напрямки роботи, які потребують уваги. Слід зазначити, що потребує вдосконалення робота по розвитку мовленнєвих, творчих здібностей школярів. Більше слід працювати над формуванням комунікативної, соціальної компетентностей молодших школярів. Особливої уваги потребує робота з обдарованими дітьми, з дітьми, які мають прогалини у знаннях.

Враховуючи вище сказане, МО вчителів початкових класів у 2017-2018 навчальному році продовжуватиме працювати над проблемною темою: «Підвищення ефективності та якості уроку, як основної форми організації навчально-виховного процесу, шляхом впровадження нових технологій навчання та виховання».

Діяльність методичного об´єднання вчителів початкових класів спрямувати на вирішення таких завдань:

· організаційну та навчально-виховну роботу в 1-4 класах спрямувати на формування у молодших школярів уміння вчитися, основних компетентностей, яких потребує сучасне життя;

· забезпечувати подальше становлення особистості учнів, умови для їх самореалізації та розкриття індивідуальних здібностей, приділяти серйозну увагу інтелектуальному, моральному і фізичному розвитку учня;

· методичну роботу спрямувати на методологічну переорієнтацію навчання, на розвиток особистості учня, на варіативність організації навчально-виховного процесу, уміння вибору інтерактивних технологій;

· зосередити увагу на підвищення рівня навчальних досягнень учнів, зокрема грамотного, виразного, чіткого мовлення, виразного і мовчазного читання, уміння розв’язувати задачі;

· реалізувати вимоги проекту нового Державного стандарту початкової освіти (Концепція нової української школи) щодо результативності навчання;

· виховну роботу здійснювати у відповідності до Концепції національно-патріотичного виховання;

· зосередити увагу на практичній спрямованості уроків, впровадженні прийомів диференційованого навчання, сучасних форм групової роботи;

· формувати в учнів уміння самостійно виконувати завдання за алгоритмами та інструкціями, відпрацьовувати уміння наукової організації праці;

· зосередити увагу на каліграфії та культурі ведення учнівських зошитів;

· формувати у школярів науковий світогляд, розуміння людської свідомості й моралі, озброювати їх знаннями закономірностей розвитку природи і суспільства;

· учити розуміти і цінувати твори мистецтва, пам’ятки історії, красу і багатство природи рідного краю;

· розвивати потреби у здоровому способі життя, фізичному та психологічному загартуванні, виробленні культурного і відповідального ставлення до свого здоров´я;

· розвивати потреби у творчій праці, діловитості, вихованні дисциплінованості;

· удосконалювати роботу з творчими дітьми;

· працювати над рівнем обізнаності та готовності вчителів до впровадження інтерактивних технологій в навчанні, готовності до формування медіа культури молодших школярів відповідно сучасним освітнім вимогам, оптимальної інформатизації навчально-виховного процесу;

· проводити тижні педагогічної майстерності;

· продовжувати поповнювати свої творчі наробки;

· продовжити взаємовідвідування уроків з метою збору зернинок досвіду кожного члена методичного об’єднання;

· вести моніторинг росту професійної компетентності, педагогічної майстерності вчителів.

Головна мета: виявлення та максимальний розвиток індивідуально значущих позитивних задатків кожного учня, формування інтересу до пізнання, бажання та вміння навчатися, надання особистості можливості визначатися та реалізовуватися в тій галузі діяльності, яка найбільше відповідає її потенційним здібностям.

Девіз методичного об´єднання вчителів початкових класів: «Зібратися разом – це початок, триматися разом – це прогрес, працювати разом – це успіх» (Генрі Форд).

У навчально-виховному комплексі проводились предметні тижні, шкільні олімпіади.

Протягом навчального року відповідно до графіку атестації не атестувався жоден вчитель.

Курсову перепідготовку при ВАНО пройшли: Вітюк Н.М. – початкові класи (03.04. – 14.04.2017), Захарчук В.М. О. С. – початкові класи (23.01. – 03.02.2017). Згідно графіка у 2017 курсову перепідготовку пройдуть Бойко Л.О. – вчитель образотворчого мистецтва, художньої культури та мистецтва (06.06. –16.06.2017), Мариніч Т. Є. – вчитель хімії, біології та природознавства (12.06.- 30.06.2017), вчитель основ здоров'я (27.11. – 08.12.2017). Складено графік проходження курсів на 2017-2018н.р.

Учні школи брали участь у конкурсі імені Петра Яцика, «Кенгуру», «Колосок», у районних та обласних природоохоронних акціях та операціях: «Кролик», «Джерело», Всеукраїнська українознавча гра «Соняшник».

Дієвий орган у структурі методичної роботи-засідання педагогічних рад, на які виносилися питання звітного характеру, проблемного, організаційного, підсумкового. Підготовчий етап триває достатній час, протягом якого кожний учитель має змогу переглянути методичну літературу, систематизувати свої надбання, підготуватися до звіту тощо. З учителями 1-4 класів проводилися міні-педради, де виносилися проблемні питання, що стосувалися початкової школи, а саме:критерії оцінювання, планування, форми і методи індивідуального підходу до шестиліток, ведення ділової документації.

Для задоволення особистих потреб і конкретних запитів організована індивідуальна науково-методична робота.Особистісно-зорієнтована самоосвіта педагога забезпечує підвищення його компетентності, педагогічної майстерності, а в результаті — безперервного саморозвитку і позитивного впливу на колег. Використовуються такі індивідуальні форми методичної роботи: консультації, індивідуальні співбесіди, виконання до- і післякурсового завдання, робота кожного вчителя над індивідуальною науково-методичною проблемою, творчий звіт педагога, «портфоліо» тощо.

У НВК створенобанк даних педагогів, які творчо працюють, мають певніздобутки.Досвід таких педагогів вивчається, узагальнюється та впроваджується в педагогічну практику навчально-виховного комплексу.

Для вирішення основних напрямків проблеми, над якою працює НВК,

на початку року була створена методична рада навчально-виховного комплексуу складі:

Марценюк Леся Василівна - голова ради , заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель зарубіжної літератури, української мови та літератури, спеціаліст І кваліфікаційної категорії;

Гнатюк Галина Михайлівна - заступник голови ради, вчитель початкових класів, спеціаліст, звання «старший вчитель»;

Бойко Лідія Олександрівна - секретар ради, вчитель української мови та літератури, бібліотекар, спеціаліст І кваліфікаційної категорії.

Члени ради:

Згерська Олена Станіславівна - директор навчально-виховного комплексу, вчитель історії та основ правознавства, спеціаліст І кваліфікаційної категорії;

Мариніч Тетяна Євгеніївна – вчитель хімії та біології, спеціаліст І кваліфікаційної категорії, звання«старший вчитель»;

Захарчук Валентина Михайлівна – вчитель початкових класів та англійської мови в початковій школі, спеціаліст І кваліфікаційної категорії, голова МО початкових класів;

Приймук Світлана Василівна – вчитель початкових класів, спеціаліст І кваліфікаційної категорії;

Нишпорська Галина Іванівна – вихователь дошкільного навчального закладу.

Затверджено план роботи методичної ради на 2016 – 2017 навчальний рік :

План

роботи методичної ради навчально-виховного комплексу на

2016-2017 навчальний рік

№ п/п	Зміст роботи	Відповідальний
Серпень
1	Аналіз підсумків роботи методичної ради за 2015-2016 н.р. та планування на 2016-2017 н.р.	Марценюк Л. В.
2	Затвердження складу та структури методичної ради навчально-виховного комплексу на 2016-2017 н. р. Методичні рекомендації щодо планування методичних об’єднань та творчих груп.	Марценюк Л. В.
3	Ознайомлення з рекомендаціями щодо організації навчально-виховногопроцесу у 2016-2017 навчальному році.	Згерська О. С.
4	Оновлення матеріалів на стендіметодичної ради.	Бойко Л. О.
5	Організація роботи ШМО на 2016-2017 н.р.	Марценюк Л. В.
6	Обговорення результатівогляду навчальних кабінетів по підготовці до навчального року	Гнатюк Г. М.
7	Організація роботи шкільної бібліотеки на 2016-2017 н.р. (затвердженняплану роботи; перевірка наявності навчальних програм, підручників)	Бойко Л. О.
8	Затвердження графіку проведення предметно-методичних місячників, декадників, тижнів	Марценюк Л. В.
Вересень
1	Консультації для вчителів з питань заповнення класних журналів, тематичного оцінювання	Члени МР
2	Створення банку відомостей про обдарованих учнів	Члени МР
3	Оформлення стендів інформаційного характеру з методичної роботи	Члени МР
4	Оформлення документації з методичної роботи	Члени МР
5	Затвердження плану роботи методичної ради на 2016-2017 н.р.	Марценюк Л. В.
7	Визначення та затвердження тем самоосвіти вчителів навчально-виховного комплексу	Члени МК
8	Затвердження графіку відкритих уроків вчителів НВК, та вчителів, які атестуються	Згерська О. С.
9	Проведення батьківських зборів з метоюінструктажу з питань організаціїнавчання учнів, вихованців	Захарчук В. М.
Жовтень
1	Затвердження графіку проведення шкільних предметних олімпіад	Марценюк Л. В.
2	Стан ведення шкільної документації	Марценюк Л. В.
3	Про атестацію педпрацівників навчально-виховного комплексу	Згерська О. С.
4	Про поурочне планування. Про результати перевірки поурочних планів вчителів школи	Марценюк Л. В.
Листопад
1	Підготовка та проведення предметних тижнів у листопаді	Марценюк Л. В.
Грудень
1	Про результати шкільних предметних олімпіад та участь школи в районнихпредметних олімпіадах	Марценюк Л. В.
2	Обговорення виконання планів МО за І семестр	Марценюк Л. В.
3	Звіти про підсумки проведення предметно-методичних місячників, декадників, тижнів	Члени МР
4	Про стан ведення учнівських зошитів та зошитів для контрольних робіт по результатам перевірки	Марценюк Л. В.
5	Обговорення результатів відвідування уроків вчителів школи	Адміністрація
Січень
1	Звіти про підсумки проведення предметно-методичних місячників, декадників, тижнів у І семестрі 2016-2017 н.р.	Члени МР
2	Ознайомлення із графіком курсової перепідготовки вчителів 2016-2017 н.р.	Згерська О. С.
3	Затвердження графіку проведення відкритих уроків на ІІ семестр 2016-2017 н.р.	Марценюк Л. В.
Березень
1	Проведення засідання МО вчителів початкових класів щодо набору дітей із дошкільного навчального закладу, анкетування учнів та батьків, ранньої діагностики та роботи Школи майбутнього першокласника	Гнатюк Г.М.
2	Підготовка та проведення педагогічної ради «Формування і розвиток високодуховної особистості з високими моральними цінностями, патріотизмом, громадянською зрілістю, почуттям обов’язку перед Вітчизною»	Мариніч Т. Є.
Квітень
1	Підготовка до проведення Державної підсумкової атестації. Опрацювання Інструкції про ДПА у випускних класах, підготовка матеріалів до ДПА.	Марценюк Л. В. Захарчук В. М.
2	Підготовка до проведення підсумкових контрольних робіт	Марценюк Л. В.
3	Проведення діагностування з метою підготовки до складання річного плану роботи на наступний рік, узагальнення одержаної інформації	Члени МР
Травень
1	Про стан виконання навчальних програм та про організаціюповторення та підготовки до державної підсумкової атестації.	Марценюк Л. В.
2	Аналіз роботи з обдарованими учнями.	Члени МР
3	Про роботу методичної ради над проблемою навчально-виховного комплексу в 2016-2017 н.р.,виконання плану роботи Методичної ради в 2016-2017 н.р.	Марценюк Л. В.
4	Про результати проведення предметно-методичних тижнів в 2016-2017 н.р.	Бойко Л. О.
5	Про роботу ШМО в 2016-2017 н.р.	Бойко Л. О. Захарчук В. М.
6	Про результати перевірки стану ведення документації, планів роботи, протоколів Методичної ради, ШМО.	Адміністрація

Слід звернути увагу на результативність здачі ДПА з предметів – українська мова, математика, біологія (9клас). Результати середнього та достатнього рівнів, що говорить про недостатню роботу,що була проведена у підготовці з української мови.

Проведена робота щодо замовлення навчальних підручників для учнів 9 класу.

Навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» засіває виважене, розумне, тактовне, ненав’язливе, унормоване пізнання світу й себе. Тільки це допомагає дитині відчути всю гаму людських почуттів, розкрити обрії науки й мистецтва, осягнути мікро- й макрокосм власного «Я» та неоціненність життя.

ІV. Навчальна діяльність учнів

Згерська О.С. доповіла про те, що всі діти шкільного віку що проживають в мікрорайоні закладу, охоплені навчанням. Учні, які в минулому 2016-2017 навчальному році закінчили НВК (7 учнів), продовжують здобувати повну середню освіту.

В школі існує певна система роботи щодо профільного навчання. У навчально-виховному комплексі діяли протягом року гуртки: «Українознавство» - 8-9 класи (13 учнів), керівник Бойко Л.О., «Безпека дорожнього руху» - 7 клас (5 учнів), керівник Мариніч Т.Є., «Захисти себе від ВІЛ» - 9 клас (7 учнів), керівник Мариніч Т.Є., «Охоронці природи» - 5-6 класи (9 учнів), керівник Мариніч Т.Є., «Гурток народної творчості» - 5-7 класи (14 учнів), керівник Гнатюк Г.М., «Футбол» - 6-9 класи (15 учнів), керівник Степанюк В.В.

Директор відмітила, що в цілому 2016-2017 навчальний рік був успішним. Переважна більшість учнів збагатилася знаннями з основних наук. Відмітила наполегливу працю у навчанні учнів: 3 класу – Мариніча Іллі, 6 класу – Захарчук Анни, 8 класу – Захарчук Світлани, 9 класу – Бугай Ольги. Якісний показник навчання: 3 клас – 42%, 5 клас – 100%, 6 клас – 34%, 7 клас – 40%, 8 клас – 100%, 9 клас -70%, по НВК – 64%.

Учні закладу приймали участь в ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад та різних конкурсах. І здобули певні результати: Бугай Ольга (9 клас) – І місце в ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з хімії, учасниця ІІІ етапу олімпіади з хімії; Захарчук Світлана (8 клас) – ІІІ місце конкурсу з української мови ім. Петра Яцика.

V. Виховна та позакласна робота

У 2016/ 2017 навчальному році виховна робота у школі була спрямована на виконання положень законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту, наказу Міністерства освіти і науки України, молоді та спорту від 31.10.2011 № 1243 «Про основні орієнтири виховання учнів 1 – 11 класів загальноосвітніх навчальних закладах України»; Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах», листа Міністерства освіти і науки України від 13.08.2014 № 1/9-412 «Про проведення уроків мужності в загальноосвітніх навчальних закладах в 2014 – 2015 навчальному році», методичних рекомендацій з питань проведення уроків з предметів «Основ здоров’я», Основ захисту Вітчизни, виховних заходів протимінної безпеки, населення і дітей у навчальних закладах, Листа МОН України від 20.07.2016 № 1/9 – 385 « Про проведення 1 вересня 2016 року»,Рекомендацій до планування роботи класного керівника навчального закладу( Лист МОН України від 13.08. 2014 від №19 – 412, Методичних рекомендацій з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2016/2017 н. р. від 25.07. 2016 № 2.1/10 – 1828.

Сучасний зміст виховання в Україні – це науково обґрунтована система загальнокультурних і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва, самої себе. Виховання здійснюється для ідентифікації вихованця із загально визначеними цінностями і якостями. Система цінностей і якостей особистості розвивається і виявляється через її власні ставлення.

Становлення української державності, інтеграція у європейське і світове товариство, відмова від тоталітарних методів управління державою і побудова громадянського суспільства передбачають орієнтацію на людину, яка здатна працювати на процес державотворення, на становлення народу України як політичної нації. Стрижнем цієї системи виховання в Україні є національна ідея, спрямована на вироблення життєвої позиції людини, становлення її як особистості, як громадянина держави. Тому колектив навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Тараски працював над тим, щоб виховати громадянина як члена правового суспільства, демократичної особи, що відчуває й цінує ідеали, свободи й рівності, усвідомлює вартість людської гідності, здатна сама визначати пріоритети власного життя, прагне встановлення справедливої і стабільної політичної системи й готова підтримувати її існування.

У виховній системі використовувалися різноманітні методи, прийоми та заходи виховання.

Методи виховання: перспектива; заохочення і покарання; громадська думка; рефлексія.

Прийоми виховання: довіра; прохання; нагорода; методики колективної і групової діяльності.

При організації виховної системи колектив навчально-виховного комплексу керувався принципами:

- педагогічної доцільності та цілеспрямованості;

- цілісності та системності;

- природовідповідності;

- опори у вихованні на дитячий колектив;

- забезпечення активної позиції учнів та їхніх представницьких органів у житті та колективній діяльності;

- зв’язку виховання з життям;

- єдності поваги й довіри до особистості та вимогливості до неї;

- єдності прав, свободи вибору та відповідальності особистості;

- єдності зусиль школи, сім´ї, позашкільних закладів, громадськості в процесі виховання.

Метою виховання було:

Протягом року питання виховної роботи розглядалися на нарадах при директорові, педрадах, шкільному методичному об’єднанні класних керівників, засіданнях Ради навчально-виховного комплексу, батьківських зборах; проводились оперативні наради класних керівників. На засіданнях педагогічної ради розглядались такі питання: Про попередження дитячого травматизму під час навально-виховного процесу; Про роботу педагогічного колектиу з профілактики та попередження злочинності серед дітей; Про створення соціально – педагогічних умов для реалізації національно – патріотичного виховання; Про виконання плану виховної роботи навчально-виховного комплексу за І семестр; Про роботу НВК з питання попередження дитячого травматизму, охорони життя та здоров’я учнів; Про формування навичок культури здорового способу життя; Розвиток спортивно – оздоровчої роботи у навчально-виховному комплексі;Про літнє оздоровлення учнів; Про стан виховної роботи за ІІ семестр; Про підсумки роботи НВК з питання попередження дитячого травматизму, охорони життя та здоров’я учнів; Про роботу педагогічного колективу з профілактики та попередження злочинності серед дітей.

На нарадах при директоровірозглядалося безліч питань пов’язаних з виховним процесом у навчально-виховному комплексі, серед них такі:

Щомісяця про результати участі учнів школи у різних шкільних та позашкільних заходах;

Про роботу з пільговими категоріями сімей, «важкими» учнями, профілактики травматизму, правопорушень, злочинності; контроль за відвідуванням учнями навчальних занять у НВК;

Вересень: підсумки проведення літнього оздоровлення учнів; організація чергування учнів, вчителів у школі; про підсумки роботи з обліку працевлаштування випускників 9 класу; про соціальний захист дітей; про спільну роботу класних керівників та бібліотекаря у вихованні учнів любові до книги;

Жовтень: про організацію та стан позакласної роботи; аналіз зайнятості у гуртках; про стан відвідування учнями школи; про роботу педагогічного колективу з організації контролю за відвідуванням учнями НВК;

Листопад: про спільну роботу сім′ї, громадськості з формування моральної культури школярів;

Грудень: про підготовку та проведення новорічних та різдвяних свят; про систему роботи класних керівників, учителів з попередження дитячого травматизму, профілактики правопорушень і злочинності, наркоманії, СНІДу; про роботу педагогічного колективу з удосконалення військово – патріотичного виховання;

Січень: про роботу з обдарованою молоддю; участь учнів у турнірах, олімпіадах, конкурсах; створення необхідних умов для розвитку та збереження і зміцнення здоров′я учнів на уроках фізичної культури;

Лютий: про роботу з батьками; про спільну роботу НВК зі службами у справах дітей, кримінальною міліцією у справах дітей; про роль класних керівників у розвитку виховної системи класу;

Березень: про роботу з учнями, схильними до правопорушень, пропусків уроків; правове виховання дітей та учнівської молоді;

Квітень: про роботу навчально-виховного комплексу з охорони здоров’я дітей та техніки безпеки в навчально-виховному процесі;

Травень: про підсумки роботи НВК з питання попередження дитячого травматизму; профілактики правопорушень, соціального захисту; про оздоровлення учнів; позакласна робота в НВК.

З метою підвищення професійної компетентності сучасного класного керівника, надання методичної допомоги в організації виховного процесу протягом 2016/2017 н. р. у навчально-виховному комплексі було організовано роботу шкільного методичного об’єднання класних керівників (керівник Бойко Л.О.), яке працювало над проблемою: «Національно-патріотичне виховання учнів – пріоритетний напрямок виховання». Діяльність методичного об´єднання класних керівників була спрямована на реалізацію головної мети – створення шкільного соціально-культурного освітнього середовища, яке сприяє розвитку інтелектуальних здібностей, зміцненню фізичного та духовного здоров´я, формуванню навичок здорового способу життя вихованців.

МО класних керівників як структурний підрозділ внутрішкільної системи керування виховним процесом ставило такі завдання на рік:

- підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників із питань психології та педагогіки;

- формування основ ціннісного розвитку особистості;

- забезпечення виконання єдиних принципових підходів до виховання і соціалізації учнів;

- безперервна педагогічна діагностика, що поступово переходить у самодіагностику, самопізнання;

- озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знаннями інноваційних форм і методів роботи;

- оптимальне поєднання особистісно-орієнтованого виховання, виховання в колективі та самовиховання;

- координування планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних колективів;

- нерозривний зв'язок з батьками, організаціями та підприємствами, розміщеними на території села;

- вивчення, узагальнення та використання передового педагогічного досвіду роботи класних керівників;

- розвиток загальної педагогічної культури вихователів і вихованців;

- сприяння становленню і розвитку виховної роботи класних колективів;

- сприяти створенню ефективного виховного простору на всіх етапах шкільного становлення;

- сприяти самореалізації класних колективів в умовах виявлення власної ініціативи.

Упродовж року змістовно було проведено 4 засідання МО класних керівників, на яких розглянуто такі питання:

- Про шляхи вдосконалення виховної роботи, оновлення активними формами і методами виховання відповідно до Методичних рекомендацій з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2016/2017 н.р. – Марценюк Л.В.

- Затвердження основних напрямків роботи на новий навчальний рік, обговорення одягу педагога, використання державної символіки. – Бойко Л.О.

- Про теоретико – методологічні основи процесу національного виховання в сучасних умовах. – Марценюк Л.В.

- Про роботу класного керівника щодо формування громадянських цінностей учнівської молоді. – Захарчук В.М.

- Про особистісну культуру класних керівників як основну умову ефективності навчально-виховного процесу. Формування психолого-педагогічної компетентності класного керівника. – Мариніч Т.Є.

- Профілактика правопорушень серед учнів. – Гнатюк Г.М.

- Зміст, форми й методика проведення виховних заходів: огляд літератури і періодики. – Бойко Л.О.

- Роль класного керівника для формування колективу учнів. – Степанюк В.В.

- Способи підвищення якості роботи класного керівника у системі шкільної методичної роботи. – Мариніч Т.Є.

- Аналіз проведеної виховної роботи за І семестр. Особливості планування виховної роботи на ІІ семестр. – Бойко Л.О.

- Про проведення І етапу конкурсу «Класний керівник – 2016 рік».

- Актуальні методи, прийоми, засоби виховання учнів. – Шевцова Л.І.

- Особливості виховання учнів старшого шкільного віку. – Мариніч Т.Є.

- Особливості підліткового віку. Вибір методів виховання. – Бойко Л.О.

- Психолого-педагогічні характеристики перехідного віку. – Мариніч Т.Є.

- Девіантна поведінка. Проблема «важких» учнів. – Бойко Л.О.

- Сім′я – основа виховання особистості. – Степанюк В.В.

- Види юридичної відповідальності та умови за яких вони настають. – Згерська О.С.

Класні керівники обмінялися досвідом з таких питань:

1.Сучасний вчитель – творчий вчитель». – Шевцова Л.І.

2.Аукціон ідей. Система формування успішної особистості школяра. Створення ситуації успіху. – Бойко Л.О.

Класними керівниками було проведено відкриті години спілкування:

- Приймук С.В., 3 клас «Знай свої права, дитино»;

- Бойко Л.О., 9 клас «Слово до слова – складеться Мова».

На засідання МО класних керівників розглядали новинки методичної літератури з питань виховання, виробляли методичні рекомендації.

Для класних керівників були проведені індивідуальні та групові консультації.

Вчителі, крім шкільних методичних об´єднань, брали активну участь у постійно діючих районних методичних об´єднанняє, районних семінарах та методичних об´єднаннях Уланівського освітнього округу.

Протягом року було проведено відкриті виховні заходи:

- Єдиний день фізичної культури та спорту – 09.09.2016. (Степанюк В.В.);

- Козацькі забави – 13.10.2016. (Бойко Л.О., Степанюк В.В.);

- День Захисника України – 17.10.2016. (Марценюк Л.В.);

- День Збройних сил України – 06.12.2016. (Марценюк Л.В.);

- День Писемності «До мови серце доторкнімось» - 09.11.2016. (Бойко Л.О.);

- Андріївські вечорниці – 13.12.2016. (Бойко Л.О., Марценюк Л.В.);

- День Соборності України – 06.02.2017. (Мариніч Т.Є.);

- Міжнародний день знавців рідної мови – 21.02.2017. (Бойко Л.О.);

- Пам´яті Героїв Небесної Сотні – 24.02.2017. (Згерська О.С.);

- Шевченківські дні – 06.03.- 14.03.2017. (Бойко Л.О., Марценюк Л.В.);

- Жіноче свято – 07.03.2017. (Марценюк Л.В.);

- Всесвітній день здоров´я «Обери здоровий спосіб життя» (виступ агітбригади) – 07.04.2017. (Мариніч Т.Є.);

- До річниці аварії на ЧАЕС «Чорнобиль – біль людства» - 26.04.2017. (Мариніч Т.Є.);

- День Європи «Калейдоскоп країн» - 21.04.2017. (Учком);

- День Цивільного захисту – 28.04.2017. (Згерська О.С.);

- Свято Останнього Дзвінка – 26.05.2017. (Бойко Л.О.).

Класні керівники працювали за індивідуальними планами, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів і була спрямована на виховання у них ціннісного ставлення до себе, родини, людей, до праці, до природи, до культури і мистецтва, ставлення до держави. Була проведена соціальна паспортизація класів, школи, дошкільного навчального закладу. Склалися і опрацювалися списки дітей з малозабезпечених сімей та дітей з багатодітних сімей. Всі класні керівники ознайомлені та впроваджують у роботу з класами нормативно – правові документи щодо здійснення виховного процесу у навчальному закладі.

- участь у роботі шкільного методичного об´єднання класних керівників;

- участь у роботі районного методичного об´єднання класних керівників;

- участь у семінарах класних керівників;

- самоосвіту.

Захарчук Валентина Михайлівна, вчитель початкових класів, класний керівник 2 класу працювала над створенням оптимального соціально – культурного мікроклімату в колективі, який сприяє творчому саморозкриттю кожного вихованця,спонукає їх до діяльності, яка дозволяє вступити в реальні відносини з оточуючим світом. Велику увагу приділяє морально – етичному вихованню учнів, формуванню обв’язку, відповідальності, культурної поведінки. Її вихованці активні учасники всіх загальношкільних заходів, святкових дійств, які проводить НВК. Постійно відбувається співпраця з родинами, тому більшість дітей класу для проведення різних виховних заходів разом із батьками готують різні творчі завдання; клас був найактивнішим під час проведення благодійної акції «Допоможемо воїну». Протягом року нею було проведено серію годин спілкування щодо формування в учнів правил поводження у громадських місцях, школі, правил мовленнєвої культури. «Ставлення людини до людини», «Гість у домі – радість у нім», «Доки є час – робимо добро». Ця системна робота класного керівника дала певні результати. 2 клас – дисциплінований, учні чемні, доброзичливі, активні учасники загальношкільних заходів.

Шевцова Лариса Іванівна, класний керівник 5 класу, проводила роботу щодо адаптації учнів, впроваджує ефективні технології превентивного виховання, які виконують розвивальну функцію і формують громадську активність учнів, проводила роботу з класним колективом щодо створення умов та реалізації індивідуальних творчих здібностей школярів, вміння приймати рішення, відстоювати власну думку, виховання доброї людини та великого патріота. Урізноманітнює форми виховної діяльності щодо національно – патріотичного виховання. Учні класу були активними учасниками проведення загальношкільних конкурсів.

Гнатюк Галина Михайлівна, класний керівник 6 класу, проводила цілеспрямовану роботу щодо пропаганди серед своїх вихованців здорового способу життя. Більшість годин спілкування поводила у форматі змагань, конкурсів, що дало можливість згуртувати класний колектив. Учні класу здібні. Класним керівником підготовлено та проведено ряд годин спілкування, присвячених подіям Майдану, АТО, анексії Криму: «Солоний Майдан», «Я люблю Україну», «Крим – це Україна». Під час індивідуальних бесід та фронтальної роботи з учнівським колективом приводить реальні приклади сьогодення, пропагує ідеї національної самодостатності та самобутності української нації. Учні класу були активними учасниками проведення загальношкільних конкурсів.

Степанюк Володимир Володимирович, класний керівник 7 класу, всю роботу спрямував на формування згуртованого та працездатного колективу. Рівень вихованості, свідомості та громадянської відповідальності середній; взаємини між учнями класного колективу ґрунтуються на конкуренції. Під час виконання спільної справи більшість учнів виявили щиру зацікавленість Учні класу брали активну участь у класних та загальношкільних формах виховної діяльності. Серед батьків проводить систематичну роботу щодо комп’ютерної безпеки їхніх дітей, морально – етичного виховання та культури спілкувальної поведінки вдома.

Мариніч Тетяна Євгеніївна, класний керівник 8 класу, більшість годин спілкування присвятила формуванню в учнів здорового способу життя, правомірної поведінки. Змістовно проведено годину відкритих думок «Я і мій характер», інформаційну годину «Діти повинні знати свої права». З метою формування в учнів ціннісного ставлення до суспільства та держави цікаво пройшли тематичні уроки «Утворення УПА», уроки мужності «Україна пам’ятає», «Сумні роковини Майдану». Учні 8 класу стали переможцями у загальношкільному конкурсі «Новорічна композиція». Класний керівник систематично проводить цілеспрямовану роботу з батьками щодо вивчення мікроклімату сімей та педагогізації батьків.

Бойко Лідія Олександрівна,класний керівник 9 класу, практикує проводити з учнями тематичні години спілкування, які формують ціннісне ставлення до суспільства та держави. Цікавими є заочні подорожі по Україні, країнах Європи, популяризація культурно-мистецьких надбань українського народу. У класі навчаються діти, які здатні до проявів порушеньдисципліни, відзначаються своєю неврівноваженістю. Але класний керівник зуміла об’єднати їх у колектив, проводить постійну корекційну роботу з учнями та індивідуальні бесіди, консультації з їхніми батьками. Упродовж року проводила профорієнтаційну роботу, у бесідах з учнями акцентувала увагу на результативність здачі ДПА. Для цього використовує різні методи та прийоми виховання: елементи тренінгу, тестування, анкетування,бесіди та індивідуальні консультації. Активізувала роботу класного самоврядування (чергування у класі, школі); проводила різні форми виховної діяльності на формування в учнів навиків культури поведінки та ведення здорового способу життя.

Кожен класний керівник вдало спланував розділ виховного плану

Разом із тим у плануванні виховної роботи класних керівників виявлено такі проблеми:

Класні керівники виділяють такі проблеми, що виникають під час організації виховного процесу:

- відсутність зацікавленості учнів;

- байдужість більшості батьків результатам учнів.

Виходячи із вищезазначеного, можна зробити такий висновок:

методична робота ШМО спрямована на підвищення рівня психолого – педагогічної компетентності класного керівника, оволодіння ними знаннями теорії та методики виховання, уміннями аналізувати, прогнозувати і проектувати виховний процес у класі;на засіданнях ШМО потребують актуалізації такі питання, як:

- національно – патріотичне виховання, шляхи його організації;

- методика роботи з дітьми девіантноїповедінки;

- шляхи підвищення правової культури учнів.